本書以經(jīng)典TRIZ理論為主線，清晰地從大學(xué)生角度挖掘工程實(shí)踐問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生及TRIZ愛(ài)好者走進(jìn)創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)創(chuàng)新思維方法、技術(shù)矛盾與物理矛盾、物場(chǎng)分析、資源分析、功能分析及進(jìn)化法則的介紹，配合黑龍江省精品在線課程“創(chuàng)新方法學(xué)”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法，啟發(fā)思維，將創(chuàng)新應(yīng)用到生活創(chuàng)意、工程實(shí)踐中。本書既適合開設(shè)線上線下混合式

本書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才為宗旨，以廣東省課程思政示范課程、韶關(guān)學(xué)院優(yōu)秀課程為依托，創(chuàng)建了“線上線下融合式”課程思政教學(xué)模式，形成了課程思政教學(xué)改革與研究的典型教學(xué)設(shè)計(jì)。本書涵蓋了無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)5門基礎(chǔ)化學(xué)類課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)。每個(gè)教學(xué)設(shè)

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，是為了促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提高學(xué)生的健康水平，高校體育教學(xué)應(yīng)全面貫徹落實(shí)教育部《學(xué)校體育工作條例》《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的精神。體質(zhì)測(cè)試可以使學(xué)生清楚了解自己的體質(zhì)與健康狀況，幫助監(jiān)測(cè)實(shí)時(shí)變化情況，有助于設(shè)定個(gè)性化的鍛煉目

《大學(xué)體育》分為理論部分和實(shí)踐部分兩篇。其中理論部分的內(nèi)容包括體育與健康、體育鍛煉的原則和方法、體育保健。實(shí)踐部分的內(nèi)容包括田徑運(yùn)動(dòng)、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)、跆拳道、體育舞蹈、啦啦操、健美操、氣排球、飛鏢、飛盤和匹克球等。本書為大學(xué)體育課程配套教材，在內(nèi)容編寫中注重教育信息化改革與創(chuàng)新，多個(gè)章節(jié)除

本書以1938—1946年內(nèi)遷云南教育學(xué)人來(lái)滇辦學(xué)、從事教育活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)為研究線索，以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期云南各級(jí)各類教育的擴(kuò)充、提升、發(fā)展為研究重點(diǎn)，以西南聯(lián)大師范學(xué)院教育學(xué)系的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究及學(xué)生地方教育服務(wù)等問(wèn)題為主軸，詳細(xì)而具體地探討了這一時(shí)期西南聯(lián)大師范學(xué)院教育學(xué)系的發(fā)展脈絡(luò)、學(xué)人構(gòu)成、在滇主要教育活

殷商甲骨文、居延漢簡(jiǎn)、敦煌遺書、明清內(nèi)閣大庫(kù)檔案是二十世紀(jì)初中國(guó)古文獻(xiàn)的“四大發(fā)現(xiàn)”。中國(guó)第一歷史檔案館、敦煌研究院、甘肅簡(jiǎn)牘博物館、國(guó)家圖書館（國(guó)家典籍博物館）聯(lián)合主辦“二十世紀(jì)初中國(guó)古文獻(xiàn)四大發(fā)現(xiàn)展”。該展展出各類展品共計(jì)382件，是目前為止關(guān)于“四大發(fā)現(xiàn)”規(guī)模最大的展覽，并入選2023年度“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、

本書從復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)視角將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)刻畫為復(fù)雜科學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并重點(diǎn)聚焦于科研合作網(wǎng)絡(luò)中的科學(xué)家群體聚集結(jié)構(gòu)—科研社群。本書探討了科研社群的識(shí)別方法及其結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)屬性，以及科研社群的演化事件識(shí)別、演化路徑抽取和分析，并結(jié)合科學(xué)系統(tǒng)的語(yǔ)義信息提出主題科研社群概念，深入研究了其識(shí)別方法、演化增長(zhǎng)規(guī)律和動(dòng)力機(jī)制，探究了科研社群與主

本書從我國(guó)武術(shù)賽事品牌建設(shè)的意義和現(xiàn)狀出發(fā)，突出問(wèn)題意識(shí)，研判原因，診斷效益，明確了武術(shù)賽事品牌建設(shè)的核心要義，確立了實(shí)現(xiàn)武術(shù)賽事自強(qiáng)和品質(zhì)提升的理論基石。進(jìn)而通過(guò)變量的測(cè)度，構(gòu)建武術(shù)賽事品牌建設(shè)的科學(xué)模型，探討了武術(shù)賽事品牌構(gòu)建路徑和具象實(shí)踐。

母校關(guān)注的目光永遠(yuǎn)追隨著校友成長(zhǎng)的腳步。從1937年成立以來(lái)，作為“共和國(guó)嫡子”的中國(guó)人民大學(xué)歷陜北公學(xué)、華北聯(lián)合大學(xué)、北方大學(xué)、華北大學(xué)之演進(jìn)，八十載櫛風(fēng)沐雨，砥礪前行，她歷史獨(dú)特，她底蘊(yùn)雄厚，她名師云集，她人才輩出。歷史記錄過(guò)去、啟迪未來(lái)。為梳理學(xué)校歷史，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凝練人大精神，中國(guó)人民大學(xué)校友工作辦公室對(duì)在基

本書系統(tǒng)地梳理科技優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域遴選的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)狀分析、組織機(jī)制、方法和模型，并結(jié)合國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐案例，提出了針對(duì)性的建議。書中不僅討論了遴選的理論框架，還深入分析了遴選過(guò)程中的組織設(shè)計(jì)和流程問(wèn)題，總結(jié)了定性、定量和綜合方法在遴選中的應(yīng)用。通過(guò)國(guó)際實(shí)踐案例的分析，展示了不同國(guó)家/組織在科技規(guī)劃方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，旨在為我國(guó)

本書介紹了青少年保齡球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)試方法，主要內(nèi)容包括“測(cè)試場(chǎng)地、器材、設(shè)備及人員配備要要求”“各等級(jí)測(cè)試科目”“一～九級(jí)測(cè)試方法”。各級(jí)測(cè)試方法中規(guī)定了該級(jí)測(cè)試的科目、方法及要求、達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)測(cè)試過(guò)程中的要點(diǎn)輔以圖示及說(shuō)明。各等級(jí)測(cè)試皆符以圖片進(jìn)行說(shuō)明，每個(gè)測(cè)試科目都配有示范內(nèi)容的視頻，通過(guò)掃碼，可以直接觀

《中國(guó)科技期刊產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告（2023）》著眼于平臺(tái)經(jīng)濟(jì)視野，通過(guò)科技期刊平臺(tái)產(chǎn)業(yè)的摸底調(diào)研和中外對(duì)比，明確了“科技期刊平臺(tái)”的定義及分類，深入剖析平臺(tái)經(jīng)濟(jì)視域下期刊平臺(tái)發(fā)展要素，研究保障平臺(tái)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的政策環(huán)境，回答了新時(shí)代作者/讀者、期刊、平臺(tái)等多方權(quán)益如何實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展的問(wèn)題，并綜合分析國(guó)內(nèi)外科技期刊產(chǎn)業(yè)平臺(tái)的發(fā)展

微電子和光電子是信息領(lǐng)域的兩大基礎(chǔ)性硬件技術(shù)，始終受到各國(guó)政府、產(chǎn)業(yè)界、學(xué)術(shù)界的高度關(guān)注。本書所討論的微電子和光電子范圍聚焦于信息領(lǐng)域，展示出了包括集成電路工藝、人工智能芯片、硅基光子集成、混合光子集成等微電子光電子重點(diǎn)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外前沿技術(shù)進(jìn)展和產(chǎn)業(yè)重大突破。光電融合有助于信息技術(shù)突破當(dāng)前面臨的瓶頸制約，是需要重點(diǎn)發(fā)展

科技規(guī)劃制定之后，如何有效推動(dòng)和落實(shí)規(guī)劃是一個(gè)政府和學(xué)界都高度關(guān)注的問(wèn)題。本書從科技規(guī)劃實(shí)施與過(guò)程管理的五個(gè)方面（目標(biāo)分解、力量組織、研究部署、執(zhí)行監(jiān)測(cè)和動(dòng)態(tài)調(diào)整）分別開展方法與實(shí)踐研究，結(jié)合國(guó)內(nèi)外典型案例探討如何做好這五個(gè)方面以更有效地推動(dòng)科技規(guī)劃的組織實(shí)施。此外，本書從體制和機(jī)制層面總結(jié)歸納美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、日本和

本書圍繞“立德樹人”的教育理念，結(jié)合北京工商大學(xué)的專業(yè)特色，踐行全員育人、全程育人、全方位育人，對(duì)食品類專業(yè)不同層面和路徑的“課程思政”進(jìn)行了探索與實(shí)踐，并進(jìn)行了分析與總結(jié)。本書依托食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全等國(guó)家一流本科專業(yè)，選取了部分課程中的“思政”案例，用科學(xué)的方式、充實(shí)的內(nèi)容展示了“課程思政”的主題、意義和

近年來(lái)非自殺性自傷行為在世界范圍內(nèi)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，尤其以青少年和青年早期人群為主，已成為臨床棘手的精神衛(wèi)生問(wèn)題，也是亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。目前臨床對(duì)非自殺性自傷行為以心理治療為主，辯證行為治療是目前循證證據(jù)最多的心理治療方法，其結(jié)合了西方現(xiàn)代心理治療與東方傳統(tǒng)文化智慧，深受專業(yè)人士的認(rèn)可。

本書是按照《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求〉的通知》的規(guī)定和要求，結(jié)合我國(guó)高校開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育的實(shí)際情況編寫的，既融入了高校一線教師多年的教學(xué)體會(huì)和就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又充分符合大學(xué)生的實(shí)際需求。本書主要內(nèi)容包括就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)觀念、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃案例、求職面

本書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，深入解讀教育部印發(fā)的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校開展調(diào)研，致力于構(gòu)建鄉(xiāng)村學(xué)校勞動(dòng)課程的理論體系和實(shí)踐范式，旨在增強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校勞動(dòng)課程適應(yīng)性，以實(shí)現(xiàn)新時(shí)代勞動(dòng)課程全方面大格局育人和高質(zhì)量課程思政育人的目標(biāo)。同時(shí)，結(jié)合新時(shí)代鄉(xiāng)村學(xué)校

知識(shí)結(jié)構(gòu)化是知識(shí)工程領(lǐng)域的重要分支。本書專注于介紹基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)結(jié)構(gòu)化技術(shù)，在內(nèi)容上盡可能涵蓋從基礎(chǔ)概念到最新研究成果的各方面。全書共15章：第1章概述知識(shí)結(jié)構(gòu)化的起源與發(fā)展；第2章討論一些典型而常用的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模型以及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略；第3~14章分別以實(shí)體、關(guān)系、實(shí)體關(guān)系三元組、事件為主題，介紹知識(shí)結(jié)構(gòu)化技術(shù)

中國(guó)近現(xiàn)代武術(shù)思想的形成過(guò)程也是一種“文化再生產(chǎn)”的過(guò)程，要弄清這種文化再生產(chǎn)的過(guò)程依賴于對(duì)整個(gè)社會(huì)場(chǎng)的總體把握。武術(shù)發(fā)展也總是基于競(jìng)技思想、健身思想、教育思想、文化思想等四種思想的脈絡(luò)在發(fā)展延續(xù)。本書運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法、調(diào)查法等方法全面梳理并解釋了中國(guó)近現(xiàn)代武術(shù)思想史的生成脈絡(luò)。