《中學(xué)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析》是“卓越教師教育精品叢書·學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析系列”中的一本，《中學(xué)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析》系統(tǒng)探討了中學(xué)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析的理論和方法。內(nèi)容包括思想政治學(xué)科課程的基本知識、思想政治學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)概述、思想政治學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解析、思想政治學(xué)科教材建設(shè)的發(fā)展、初中思想品德教材的

《中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)》秉承新課程理念，適應(yīng)體育教育本科專業(yè)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、廣適應(yīng)”的多元化人才培養(yǎng)目標(biāo)。全書共11章，分別是教學(xué)設(shè)計(jì)的一般原理、體育教學(xué)設(shè)計(jì)概述、體育教學(xué)內(nèi)容分析、體育學(xué)習(xí)者分析、體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、體育教學(xué)方法和媒體設(shè)計(jì)、體育教學(xué)組織設(shè)計(jì)、體育教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)、體育教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)、體育與健康課程教案設(shè)

班級管理典型案例

《語文分享教學(xué)》的基本架構(gòu)可以概括為“一個(gè)核心，三個(gè)本真”。即以“綻放個(gè)性，樂享生命”為核心理念，以生命本真、教育本真和語文本真為主要支架。生命本真主要體現(xiàn)為生命的成長性、樂享性和個(gè)性能夠得以綻放上；教育本真主要體現(xiàn)為幫助學(xué)生建構(gòu)生命的完美，以達(dá)到育人之目的；語文本真主要體現(xiàn)為其是工具性和人文性的統(tǒng)一，語文是語言、文字

本書內(nèi)涵有三個(gè)方面，其一：立人的對象是學(xué)生。我們著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，通過實(shí)施養(yǎng)成教育，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、懂得發(fā)展，為他們將來立足于社會奠定基礎(chǔ)。其二：立人的對象是教師。我們著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，通過校本研訓(xùn)，為教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)人生價(jià)值奠定基礎(chǔ)。其三：立人一是為了人，即為了學(xué)生發(fā)展；二是依靠人，

《體育院系體育教育專業(yè)教材：學(xué)校體操》是體育院校體育教育專業(yè)學(xué)生的必修教材。本教材是在多年教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合體操內(nèi)容的內(nèi)涵和當(dāng)前中小學(xué)體操教學(xué)的實(shí)際情況而編寫的。在編寫過程中，作者凌輝力求把體操教材的內(nèi)容與學(xué)校體操教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，能夠通過閱讀本教材對讀者進(jìn)行學(xué)校體操教學(xué)起到一定的指導(dǎo)和幫助作用。例如，如

《尊重教育3》選擇了部分學(xué)校為適合尊重教育進(jìn)行的學(xué)校管理的調(diào)整和完善的案例，作為課題它呈現(xiàn)的一種成果，作為尊重理念顯得教育，它僅僅是新的工作的開始。在而后的實(shí)踐中，管理的機(jī)制仍需要不斷的完善和改進(jìn)，才能保證學(xué)校的產(chǎn)品不斷優(yōu)化，師生享受不斷優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

中小學(xué)體育活動的首要工作是安全，沒有安全也就沒有健康、快樂、成功的體育。《中小學(xué)體育活動風(fēng)險(xiǎn)管理》基于風(fēng)險(xiǎn)管理視角，從風(fēng)險(xiǎn)識別、風(fēng)險(xiǎn)評估和風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對等方面來探討中小學(xué)體育活動安全問題。首先編制中小學(xué)體育活動風(fēng)險(xiǎn)檢查表，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識別，然后采用列表排序法和帕雷托分析法分別對小學(xué)體育活動、中學(xué)體育活動和中小學(xué)體育賽事進(jìn)行了風(fēng)險(xiǎn)

本書立足于中學(xué)信息技術(shù)新課程改革的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合各種教學(xué)理論，在參考了有關(guān)微格教學(xué)以及信息技術(shù)課堂教學(xué)技能研究資料的基礎(chǔ)上，對中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中最基本的儀態(tài)技能、語言技能、講授技能、導(dǎo)入技能、提問技能、演示技能、板書（電子文稿）技能、變化技能、結(jié)束技能、課堂組織管理技能、說課技能、評課技能的概念、特點(diǎn)、分類、范例教

本書內(nèi)容包括整體感知文章的主要內(nèi)容；把握文章的中心；理解文章段落之間的關(guān)系；理清文章思路；體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用等。

本書分為有效教學(xué)、校本教研、教育科研、教師教育四部分，主要內(nèi)容包括教學(xué)有效性與有效教學(xué)；有效教學(xué)與實(shí)事求是；有效教學(xué)與教師的教育境界。

本書以實(shí)訓(xùn)的方式進(jìn)行訓(xùn)練，介紹了小學(xué)、初中、高中美術(shù)新課程教學(xué)所需要的美術(shù)學(xué)科知識與技能及其訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方式、訓(xùn)練要求和訓(xùn)練程序，并提供了訓(xùn)練所需要的基礎(chǔ)知識和具體的訓(xùn)練案例。全書分為上下兩篇，上篇是小學(xué)、初中美術(shù)教學(xué)技能的訓(xùn)練，下篇是高中美術(shù)教學(xué)技能的訓(xùn)練。

本書內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能概述、微格教學(xué)概述、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技能、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施技能、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的媒體運(yùn)用技能等。

本書內(nèi)容簡介：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”，建設(shè)創(chuàng)新型國家，關(guān)鍵是要有創(chuàng)新型人才。教育創(chuàng)新，主體是教師。有創(chuàng)新型教師，才能有創(chuàng)新型學(xué)校，有創(chuàng)新型學(xué)校，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，造就一流的國民素質(zhì)。有創(chuàng)新型人才和一流的國民素質(zhì)，中華民族才能在不遠(yuǎn)的將來實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興。80中學(xué)以培養(yǎng)“有理想、負(fù)責(zé)任、

智慧教師 生命課堂

伊頓公學(xué)作為貴族男校之翹楚，英式教育之典范，是世界上最著名的中學(xué)之一。伊頓的學(xué)生出身名門，卻絕不養(yǎng)尊處優(yōu)；他們講傳統(tǒng)、守規(guī)矩、平和、禮貌，卻不怯懦軟弱；他們自信、獨(dú)立、風(fēng)度翩翩卻不傲慢。一代代“伊頓人”把教育本身變成了一項(xiàng)成功之道。伊頓不僅象征著榮譽(yù)與地位，更是精英文化教育的典范�！兑令D公學(xué)和精

本書共分四個(gè)部分，即基本設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)探究與數(shù)學(xué)建模、說課設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄。所選設(shè)計(jì)必須緊扣數(shù)學(xué)新課標(biāo)和現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)理論；在內(nèi)容上以初中、高中數(shù)學(xué)新教材作為素材，以優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)為選擇標(biāo)準(zhǔn)；初中、高中各個(gè)內(nèi)容模塊均有代表性的設(shè)計(jì)范例。本書適合普通高等院校數(shù)學(xué)教育專業(yè)學(xué)生及中小學(xué)教師使用。

化學(xué)教育測量與評價(jià)是根據(jù)化學(xué)學(xué)科教育的目的和標(biāo)準(zhǔn)，采用教育測量與評價(jià)的方法，對化學(xué)教育的現(xiàn)象、過程、結(jié)果和影響因素進(jìn)行描述、測量及價(jià)值判斷的過程。周青編著的《化學(xué)教育測量與評價(jià)(第2版普通高等教育十二五規(guī)劃教材)》針對目前我國化學(xué)教育與教師教育發(fā)展的需要，結(jié)合化學(xué)學(xué)科教育的特點(diǎn)，以新的教育理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐性與方法性為

《動態(tài)解析中考數(shù)學(xué)壓軸題》利用優(yōu)秀的數(shù)學(xué)軟件---Z+Z智能教育平臺《超級畫板》為研究工具，讓動點(diǎn)問題中所敘述的運(yùn)動、變換過程直觀展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生建立空間概念，分析探索問題、形成數(shù)學(xué)思想，徹底理解運(yùn)動圖形中的關(guān)系，完全掌握所闡述的問題本質(zhì)。繼而通過問題解析和思路點(diǎn)撥，幫助學(xué)生從根本上提高數(shù)學(xué)成績。這《動態(tài)解析中

《中學(xué)語文教材分析方法與實(shí)踐》在對中學(xué)語文教材（特別是新課標(biāo)教材）的內(nèi)涵、功能及編寫宏觀把握的基礎(chǔ)上，分中學(xué)語文教材概況、漢語知識、文言文、現(xiàn)代文、外國文學(xué)、中學(xué)作文等幾個(gè)方面，結(jié)合中學(xué)語文新課標(biāo)教材文本，透徹講解了中學(xué)語文教材分析的方法與技巧，并將歷屆高考相關(guān)試題及其分析融于其中，從方法和思維的高度予以梳理和解析。本