《病理學》由王婭蘭、龍漢安主編，本教材除緒論外，共分17章。第一至五章為總論，主要介紹疾病的共性和一般規(guī)律(基本病理變化和基本病理過程)；第六至十六章為各論，主要介紹機體各系統(tǒng)常見疾病的個性和特殊規(guī)律；第十七章主要介紹病理臨床的基本知識。同時，在緒論中，較為詳細地介紹了病理學及分子病理學常用的一些研究方法、研究技術原理

全書共分十章，有機融合了生理學、生物化學、藥理學、免疫學和病理生理學實驗教學內容，主要包括機能學實驗常用儀器和手術器械、常用生理溶液的配制、常用實驗動物基本知識、基本驗證實驗、綜合性實驗、設計性實驗(或探索性實驗)、藥物劑型及處方學和病案討論。

《醫(yī)藥學常用微生物學實驗技術》根據(jù)醫(yī)學和藥學微生物學教學與實驗室工作的基本需求，遵循科學性與實用性的基本原則，針對醫(yī)學和藥學微生物學數(shù)學與科研中常用的基本實驗技術，進行了較系統(tǒng)和全面地講解。《醫(yī)藥學常用微生物學實驗技術》內容共分為八個部分包括緒論、六篇實驗技術、附錄索引，分別是緒論、細菌學基本實驗技術、常見病原性細菌及

本教材針對高職專業(yè)培養(yǎng)目標和實際崗位任務需求，以能力體系為基礎，以學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為重點，根據(jù)后續(xù)專業(yè)課程及崗位需要，按照更貼近職業(yè)性、實踐性和開放性的要求，培養(yǎng)學生掌握與就業(yè)接軌的實踐能力，從而更好地體現(xiàn)工學結合的職業(yè)教育理念。教材包括緒論、牙體解剖；口腔、頜面部與頸部解剖；口腔生理共三章及實訓指導。本

組織學緒論、四大基本組織，皮膚、循環(huán)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、消化管、消化腺、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、男性生殖系統(tǒng)、女性生殖系統(tǒng)。以本校教學資源切片為基礎，聯(lián)合新加坡國立大學知名教授根據(jù)臨床醫(yī)學生的人才培養(yǎng)目標要求和本校留學生的教學實驗安排，將實驗指導和圖譜相結合，圖文并茂，是適合與國際接軌的留學生全英文組織學實驗

本書共分三篇：第一篇為基礎性實驗，共十三項實驗，包括細胞形態(tài)結構的觀察及其基本技術、切片制作和一般組織細胞技術、細胞亞顯微結構觀察、細胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程的觀察；第二篇為綜合性實驗，共九項實驗，包括免疫組織化學染色及原位雜交組織化學檢測的技術與方法、細胞的化學成分以及細胞某些生理活動的監(jiān)測、細胞融合、細胞組分的分級

《病原生物學與免疫學實驗/高等醫(yī)藥�；�礎醫(yī)學實驗教學系列教材》涵蓋醫(yī)學免疫學、醫(yī)學微生物學及人體寄生蟲學三門學科的實驗內容，按基礎性實驗、綜合性實驗及研究性實驗三大模塊，循序漸進編寫。全書共分五篇：第一篇介紹實驗室生物安全知識：第二篇到第四篇分別為醫(yī)學免疫學實驗、醫(yī)學微生物學實驗、人體寄生蟲學實驗，每篇均分為基礎

李錦新、龍捷主編的《醫(yī)學形態(tài)實驗學（Ⅱ組織胚胎學與病理學分冊）》主要包括以下四部分內容：①基礎性實驗：人體基本組織正常結構以及病理學基本形態(tài)觀察、胚胎學的實驗內容；②綜合性實驗：以器官和系統(tǒng)為中心，即以病變的主要器官為中心，強化病變器官從正常到異常的結構特征以及主要病變器官與其他病變器官之間的橫向聯(lián)系，注重知識的連貫性

本書按照衛(wèi)生部規(guī)劃教材以及教學大綱的要求，在編寫方面力求內容豐富、語言簡練、條理清楚、重點突出。為實驗教學精心編寫了實驗課程概要，病變比較鑒別表，附加了臨床病理應用及尸體解剖內容，以便學生對比觀察，加深印象，提高實驗效果。每一章均設有病例討論，每個標本后均有擴展性習題，以培養(yǎng)學生獨立思考及臨床分析的橫向思維能力，使學生

洪樂鵬主編的《醫(yī)學形態(tài)實驗學》是根據(jù)五年制解剖學教學大綱和醫(yī)學形態(tài)學教學改革的要求，結合編者多年的解剖教學實踐經(jīng)驗及參考國內、外相關解剖實驗的資料編著而成�！夺t(yī)學形態(tài)實驗學》共分六篇，以章節(jié)的內容為獨立實驗教學單元，每章節(jié)內容包括概述、實驗目的與要求、實驗內容和練習題，書后附有討論題和英漢常用人體解剖學術語。教材既能滿

李劍主編的《實驗病原生物學》以方法學為主線，將實驗方法劃分為：形態(tài)學實驗、免疫學實驗、生物化學實驗、分子生物學實驗和動物實驗等模塊。通過實驗方法將各類不同的病原生物有機地融合進每一模塊，模糊各種不同的病原生物之間的差異，強化病原生物的整體概念，實現(xiàn)不同的病原生物在實驗方法學上的統(tǒng)一，目的是嘗試將《實驗病原生物學》的實驗

《醫(yī)用物理學學習指導》是根據(jù)教育部關于醫(yī)用物理學教學大綱、教學計劃的基本要求．結合高等醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)模式和我校的教學特色而制定．是張延芳主編的《醫(yī)用物理學》配套學習教材和同步復習指南，也是我們多年的教學實踐和體會。全書分三部分，第一部分是理論學習指導，第二部分是理論教材課后思考和習題的詳細解答，第三部分是考試模擬題型

本書共分十九章。第一、二、三章主要介紹臨床常見癥狀、體格檢查和基本診斷方法，是本教材課程內容的基礎；第四章是醫(yī)學影像及器械檢查，主要介紹心電圖和超聲波檢查；第五章介紹了傳染�。ê�性傳播疾病）；第六章是急診醫(yī)學；第七至第十五章按系統(tǒng)分別介紹臨床上常見的內科疾病；第十六章是外科學基礎；第十七章是婦產(chǎn)科疾病，主要介紹妊娠診斷

《生物醫(yī)學工程學概論》是一部引導讀者了解并進入生物醫(yī)學工程學的教科書。主要內容分成六章：第一章從生物醫(yī)學工程學定義、主要內容與范疇等方面作概述性介紹。第二章重點介紹生物醫(yī)學工程學在形成和發(fā)展歷程中為生物醫(yī)學和社會進步作出的貢獻，同時簡述了生物醫(yī)學工程學的各個分支，突出了生物醫(yī)學工程學在醫(yī)學發(fā)展中的重要地位與作用。第三章

本書在顧及醫(yī)用化學本學科長期積累形成的知識結構體系的同時，突出護理專業(yè)的特點，主要從護士操作的基本知識；臨床護理觀察和處理的依據(jù)；臨床藥物使用等方面把握，精選護理專業(yè)學生必須掌握的化學基本理論、基本知識和基本技能；重視內容的基礎性和實用性，注重化學與醫(yī)學的結合，強調化學在醫(yī)學上的應用。

本教材分病理解剖學和病理生理學兩篇，共二十三章。第一篇為病理解剖學部分，其中第一至四章為病理解剖學總論，闡述疾病發(fā)生的共同規(guī)律；第五至十二章為病理解剖學的各論，闡述了一些常見病、多發(fā)病的病因、發(fā)病機制和病理變化的特殊規(guī)律。第二篇為病理生理學部分，其中第十三至十九章為病理生理學中的基本病理過程，側重于從整體層面闡述臨床疾

遵從醫(yī)學遺傳學的發(fā)展和固有的內容體系，并緊跟其最新發(fā)展，《醫(yī)學遺傳學基礎》（第二版）在第一版的基礎上進行了適當修改和補充，不但全面、系統(tǒng)地介紹了遺傳學的基本概念、基本原理、基本方法等，也對閱讀材料進行了全面更新，更體現(xiàn)知識的趣味性和前沿性。并增添了練習題答案，便于學生復習自測。本書共分九章，內容包括緒論，遺傳的細胞基礎

21世紀被認為是生命科學的世紀，而人體是高級生命生、老、病、死的全面體現(xiàn)。探索人類自身的結構、功能及生命歷程是生命科學研究的重要內容。《人體的奧秘》通過專業(yè)的攝影、精心的編排，將應用生物塑化技術保存的人體器官及整體標本生動而真實地呈現(xiàn)給讀者，帶領讀者深入人體內部，認識自身的正常結構和異常改變，關注健康，珍愛生命；同時展

本教材根據(jù)職業(yè)教育的特點，將人體解剖學、人體組織學、生理學等學科的知識進行了有機的結合，體現(xiàn)了“局部與整體的統(tǒng)一”、“形態(tài)結構與功能的統(tǒng)一”、“宏觀與微觀的統(tǒng)一”。按照構成人體的運動、呼吸、消化等各大系統(tǒng)順序，描述了人體的組成、各系統(tǒng)重要器官的形態(tài)結構和主要功能及其規(guī)律，以期幫助學生構建人體解剖生理學知識體系總體框架，

本書編寫參照了建設國家實驗教學示范中心要求的實驗教學模式，將實驗項目分成基本實驗操作及常用儀器使用、經(jīng)典驗證性實驗、綜合性實驗、設計性實驗等四個板塊，分別介紹了20項實驗內容。在實驗內容的選取上，既考慮到物理學本身的知識面，又力求貼近醫(yī)學方面的相關知識，在深度和難度上力求與普通高等醫(yī)學院校學生的知識結構相適應。實驗中既