本書系統(tǒng)介紹了高校理工科本科生畢業(yè)論文寫作的基礎(chǔ)知識，包括畢業(yè)論文概論、畢業(yè)論文的選題、材料準備、結(jié)構(gòu)安排、邏輯思維、表達方式、語言運用、寫作過程、寫作方法、答辯及論文的發(fā)表。另外，還介紹了科學研究的有關(guān)知識。在書末的附錄里，介紹了學術(shù)論文的寫作規(guī)劃，并附有畢業(yè)論文范文。本書可作為高校理工科本科生“論文寫作”選修課教材

目前，產(chǎn)學研合作已經(jīng)成為各國企業(yè)進行技術(shù)創(chuàng)新的普遍選擇。本書依托江西省科技廳軟科學項目，對江西省區(qū)域創(chuàng)新體系中的產(chǎn)學研合作行為與機制作了較為深入的分析。探討了產(chǎn)學研合作江西省區(qū)域創(chuàng)新體系的結(jié)構(gòu)和功能；詳細深入地分析了目前江西省產(chǎn)學研合作的各方行為模式；重點分析了產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的動力機制、利益機制和協(xié)同機制；并對江西省產(chǎn)

本書通過翔實的理論溯源、問卷調(diào)查數(shù)據(jù)對我國研究生“雙元制”創(chuàng)新培養(yǎng)模式的基本概念、發(fā)展歷程、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)與評價環(huán)境和內(nèi)容進行系統(tǒng)全面的闡述與論證。

本書針對校園服務(wù)組織和師生在校園后勤服務(wù)方面的多個痛點，均給出了探索性的解決方案。

本書剖析了高校科技成果轉(zhuǎn)化的內(nèi)涵和管理體系；研究了高校科技成果轉(zhuǎn)化模式、GSSP機制和知識增值機理；研究了高�？萍汲晒�向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的機理；構(gòu)建了高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化與知識管理的耦合體系及知識管理體系，并對高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化知識管理體系進行了實際評價，提出了提高高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化效率和知識管理績效的有效對策。

本書內(nèi)容分六篇：緒論；研究型大學教師勝任特征模型的構(gòu)建；研究型大學教師團隊勝任特征的匹配機制；研究型大學教師勝任特征與創(chuàng)新績效：感知創(chuàng)新戰(zhàn)略的調(diào)節(jié)效應(yīng)；研究型大學教師勝任特征與工作績效：人力資源管理強度的調(diào)節(jié)效應(yīng)；層次結(jié)構(gòu)情境下研究型大學績效的個性優(yōu)勢識別與評價。

本書運用思辨研究與實證研究相結(jié)合的方法，從理論探索、現(xiàn)狀分析、經(jīng)驗借鑒、對策建議四個方面對我國高校學術(shù)型博士生課程建設(shè)問題進行了具體探討，并明確指出：（1）學術(shù)型博士生教育培養(yǎng)的是學術(shù)創(chuàng)新人才，他們應(yīng)具有以堅實的知識基礎(chǔ)、卓越的學術(shù)能力、以學術(shù)為志業(yè)的品質(zhì)為核心的"學者"素質(zhì)。（2）規(guī)范的課程教學是新時期保障我國學術(shù)型

當下思政課課堂教學過程中，低頭族、睡覺族、無所事事族讓人憂心，出勤率、抬頭率、參與率很不令人滿意，所謂的評教多是"水評"。思政課迫切呼喚教學模式的結(jié)構(gòu)性變革。課堂改變，思政課教育教學現(xiàn)狀才能改變，大學生思想政治教育才能"落地"。面向中國國情和學情，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的課堂教學實踐經(jīng)驗，結(jié)合心理學和腦科學的*新發(fā)展、以心理學

本書基于20世紀八九十年代以來的發(fā)展情況，探討美國研究型大學如何從組織制度與組織行動方面構(gòu)建其教學與科研關(guān)系，并解釋其制度和行動的邏輯。本書發(fā)現(xiàn)，隨著本科教育質(zhì)量危機的凸顯，美國聯(lián)邦政府和各州政府都采取了一定的法律和政策措施，來規(guī)制高等院校的行動，美國研究型大學及其所處的整個社會，也都獲得了一種普遍的觀念，即通過平衡科

大學教師是大學的主體，是推動大學發(fā)展的核心力量�？茖W合理的大學教師學術(shù)評價制度有利于推動大學的學術(shù)進步及健康發(fā)展，也是我國大學“雙一流”建設(shè)的現(xiàn)實訴求。基于學科文化的視角研究大學教師學術(shù)評價制度創(chuàng)新策略，具有一定的理論價值和很好的現(xiàn)實針對性。 《大學教師學術(shù)評價制度創(chuàng)新：基于學科文化的視角》以我國12所大學中5個學科

在世界經(jīng)濟一體化、全球化和知識化的背景下，企業(yè)的競爭優(yōu)勢越來越依賴于通過持續(xù)創(chuàng)新來應(yīng)對市場競爭壓力和外部環(huán)境的不確定性，而知識作為一種基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源在這一過程中發(fā)揮著重要作用�！缎Ｆ笾�識轉(zhuǎn)移與企業(yè)吸收能力》以提高企業(yè)創(chuàng)新能力為研究目的，綜合運用案例研究、實證研究及仿真研究方法，從大學—企業(yè)知識轉(zhuǎn)移和企業(yè)知識吸收能力兩個

本書主要包括兩大方面的內(nèi)容：法治意識教育和法律知識教育。法治意識教育部分介紹法的一般理論和法治觀念、法治思維、法治信仰等法治相關(guān)理論；法律知識教育部分是從大學生的實際生活出發(fā)，圍繞學生的政治生活、校園生活、職業(yè)生活、社會生活、網(wǎng)絡(luò)生活、權(quán)利救濟等方面，介紹相關(guān)法律基礎(chǔ)知識。

本報告通過溯源新世紀以來我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程，結(jié)合國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育理論前沿成果，基于全國范圍內(nèi)1000多所高校40多萬名大學生的調(diào)研數(shù)據(jù)，全景式研究了中國大學生創(chuàng)業(yè)意愿、現(xiàn)狀及其影響因素，并結(jié)合深入訪談、案例分析、大數(shù)據(jù)分析、回歸分析、文獻梳理等研究方法，深入分析了我國大學生創(chuàng)業(yè)教育取得的成效和面臨的挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上

《卓越中學教師研究性學習叢書：多元視角下的高校學生學業(yè)評價》針對高校評價改革實踐不足的問題，從多元化視角的基本方法論入手，結(jié)合高校學生學業(yè)評價的具體實踐，探究了不同類型學生學業(yè)評價的新內(nèi)涵及特征。 《卓越中學教師研究性學習叢書：多元視角下的高校學生學業(yè)評價》可供在職中小學教師、對學生學業(yè)評價感興趣的一線教師及研究

本書匯集了近年來高校招生和志愿填報的最新政策及解析，涵蓋了高考學生填報志愿時應(yīng)當關(guān)注的大量具有實用價值的信息。

本書分為三部分，第一部分是中國大學教育競爭力排行榜；第二部分是中國大學本科教育競爭力排行榜；第三部分是中國本科院校各類排名結(jié)果、專業(yè)等級分布、優(yōu)勢專業(yè)及聯(lián)系方式。

《質(zhì)量與績效：英國大學科研評估制度》在梳理英國高等教育體制、教育質(zhì)量管理制度和教育經(jīng)費管理制度基礎(chǔ)上，從質(zhì)量評估與績效管理兩個維度，重點分析和闡述科研評估制度的發(fā)展歷程、制度變遷、路徑依賴及新改革成果等�！顿|(zhì)量與績效：英國大學科研評估制度》通過論述英國大學科研評估制度在不同歷史階段呈現(xiàn)出的變化及特點，具體分析其在英國高

本教材第一章介紹了就業(yè)指導的內(nèi)涵與意義，并分析了大學生的就業(yè)形勢，著重分析了衛(wèi)生高職院校醫(yī)學畢業(yè)生的就業(yè)形勢，引導學生樹立正確的就業(yè)觀念。第二章主要介紹了大學生的就業(yè)制度和就業(yè)政策。第三章既是重點章節(jié)又是創(chuàng)新章節(jié)，主要針對醫(yī)學畢業(yè)生做了專業(yè)就業(yè)去向的選擇分析，涵蓋了衛(wèi)生行業(yè)、衛(wèi)生相關(guān)行業(yè)、公務(wù)員考試、事業(yè)單位考試

本書收錄了《經(jīng)濟地理“四杰”的啟示》《難忘北大的日子》《20世紀70年代自然地理在環(huán)境保護方向培養(yǎng)學生的探索》《仰望導師們遠去的背影》《五十年代燕園學習往事》《從城環(huán)系到城環(huán)學院》等文章。

《專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革》受國家社會科學基金青年項目（CIA110138）資助，是在系列研究成果的基礎(chǔ)上修改完成的�！秾�業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革》首先全面、系統(tǒng)地厘定了專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，歷時性地梳理了多國專業(yè)學位研究生教育產(chǎn)生與發(fā)展的脈絡(luò)，共時性地總結(jié)了多國專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式及改革趨勢。其次，重點描