《科技漢語口語交流：材料科學(xué)卷》立足于“交際教學(xué)法”語言學(xué)習(xí)理念，以尼日利亞學(xué)生B.Emmanuel在中國北京理工大學(xué)材料學(xué)院攻讀博士學(xué)位的過程為線索，通過展示校園生活和科研經(jīng)歷中的口語對(duì)話場景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自學(xué)并運(yùn)用科技漢語的聽說交際能力。 本書是融合了紙質(zhì)文本和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新形態(tài)語言教材。全書采用真實(shí)場景模擬學(xué)習(xí)者

經(jīng)常掛在嘴邊的字，竟然都讀錯(cuò)了？寫了千萬遍的字，竟是李逵遇李鬼？你理解的漢字，真的是它的本意嗎？漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)注重積累的過程，在孩子的記憶黃金期糾正錯(cuò)字，從小將漢字讀對(duì)、寫對(duì)、用對(duì)，將使他受益一生。本書作者不錯(cuò)老師程玉合，通過詼諧幽默的語言，為你講述生活中常見、中小學(xué)�？嫉囊族e(cuò)字，從字音、字形、字義三方面，糾正常見漢字

《中國語言學(xué)研究》刊載海內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)者對(duì)中國版圖上曾經(jīng)使用和正在使用的語言文字以及中國語言文字在海外使用狀況的原創(chuàng)性、高質(zhì)量研究鴻文。本書是第一輯，設(shè)語言史研究、語言學(xué)史研究、漢語史研究、字典辭書研究、方言與共同語研究、民族語言文字研究、語言傳播與應(yīng)用研究七個(gè)欄目，共收入18篇文章。

《文章作法》本是夏丏尊的講義稿，前五章是他于1919年在長沙第一師范時(shí)所編，第六章是他于1922年在白馬湖春暉中學(xué)時(shí)所編。1925年，劉薰宇在立達(dá)學(xué)園改教語文，把講義稿拿去教了一年，也修改了一年。1926年，以兩人合著的名義在開明書店出版了本書。本書共六章，涉及文章性質(zhì)、文章與文學(xué)的區(qū)別、文章分類、各體文章的寫作特點(diǎn)等

《漢語語言學(xué)》是由中山大學(xué)中國語言文學(xué)系主辦的語言學(xué)研究集刊，主要發(fā)表漢語本體研究的學(xué)術(shù)成果，也發(fā)表語言學(xué)及語言學(xué)交叉學(xué)科基礎(chǔ)性、前沿性、應(yīng)用性的學(xué)術(shù)研究成果。本書依托粵港澳大灣區(qū)，充分利用大灣區(qū)專業(yè)聯(lián)盟的優(yōu)勢，立足于漢語，在加強(qiáng)漢語本體研究的同時(shí)，推動(dòng)語言學(xué)及語言學(xué)交叉學(xué)科基礎(chǔ)性、前沿性、應(yīng)用性的學(xué)術(shù)研究。本書為第2

千字文學(xué)記

本書是將傳統(tǒng)紙質(zhì)教材與數(shù)字化教學(xué)資源融為一體的新形態(tài)教材，重點(diǎn)講解事務(wù)文書、日常文書、黨政機(jī)關(guān)公文和科技文書中常用文種的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、寫作技能與行文規(guī)范等。作者希望在提升讀者應(yīng)用文寫作能力的同時(shí)，培養(yǎng)讀者的寫作素養(yǎng)、大局意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和思辨意識(shí)。 為了便于讀者學(xué)習(xí)，本書除了提供PPT課件、案例分析、教學(xué)大綱等電子資源，還

本書全面闡述了科技論文與專利文件的寫作，旨在幫助在校師生和科研工作者熟悉并掌握從科技文獻(xiàn)檢索、學(xué)術(shù)成果發(fā)表到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的全流程操作。本書以材料學(xué)科論文的寫作為例，介紹了中英文科技論文寫作的全過程，包括期刊論文的寫作技巧、SCI論文的寫作技巧和常見問題、論文的投稿與發(fā)表，以及畢業(yè)論文和會(huì)議論文的寫作方法、技巧和規(guī)范等；

為了反映漢語國際教育研究成果、推動(dòng)漢語國際教育學(xué)科發(fā)展，本學(xué)報(bào)從多個(gè)角度匯集各國不同學(xué)科背景的學(xué)者在漢語國際教育方面的研究成果，包含漢語國際教育發(fā)展戰(zhàn)略研究、漢語國際教育教學(xué)研究、面向漢語國際教育的漢語研究、漢外對(duì)比與跨語言研究、漢語作為第二語言習(xí)得研究、孔子學(xué)院研究、中外文化交流互鑒研究等不同方向，希望能促進(jìn)全球漢語

《北斗語言學(xué)刊》由陜西師范大學(xué)語言科學(xué)研究所主辦，以“堅(jiān)實(shí)、會(huì)通、創(chuàng)新”為辦刊方針，提倡以共時(shí)的語言調(diào)查和描寫為基礎(chǔ)對(duì)語言進(jìn)行全面深入的研究，以歷史文獻(xiàn)考證法與歷史比較法相結(jié)合研究語言的歷史。本書是第八輯，分為“近代音韻研究”、“文字學(xué)研究”、“漢語方言研究”、“漢語詞匯、語法研究”“札記”“史林”六個(gè)部分。

本書為北京師范大學(xué)文學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)集刊，每年2輯，研究領(lǐng)域包括中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、中國古典文獻(xiàn)學(xué)、比較文學(xué)、民俗學(xué)等。本書已入選中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）（2017-2018）來源期刊。書中主要刊發(fā)海內(nèi)外具有原創(chuàng)性的文學(xué)研究論著，旨在交流學(xué)術(shù)信息，展示學(xué)術(shù)精品，維護(hù)學(xué)術(shù)規(guī)范，推動(dòng)學(xué)術(shù)健康發(fā)展。

本書立足于王筠“古今字”注釋條目的大范圍整理，認(rèn)為“古今字”和“分別文”“累增字”分屬于不同的理論層面，它們在王筠的著作中并存并用，各司其職。王筠的“古今字”觀念與漢儒一脈相承，他無意改變這個(gè)概念的訓(xùn)詁學(xué)內(nèi)涵。把“古今字”理解成“造字相承”問題，實(shí)際濫觴于徐灝《說文解字注箋》對(duì)段玉裁“古今字”以及王筠“分別文”“累增字

順應(yīng)全球化、國際化、智能化等教育發(fā)展潮流，漢語國際教育秉承構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的發(fā)展理念，呈現(xiàn)出全新的發(fā)展目標(biāo)和文化追求。本書從教育國際化視角出發(fā)，對(duì)漢語國際教育的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了深入探討，基于對(duì)漢字特征和中華文化內(nèi)涵的深刻闡述，系統(tǒng)回顧和總結(jié)了漢語國際教育的發(fā)展歷程、發(fā)展成就，集中探討了漢語國際教育學(xué)科專業(yè)發(fā)展、人才培

本書是作者關(guān)于中國古今譯學(xué)理論的專題文集,共分《古代譯學(xué)史論》《中國現(xiàn)代譯學(xué)爭鳴論》《翻譯文學(xué)史與翻譯思想史論》共三欄。各組各篇文章相對(duì)獨(dú)立,而又有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)。圍繞古代譯學(xué)史上的重要問題,辨名析理、探賾索幽。提煉出佛典漢譯中的基本概念范疇,并嘗試予以體系建構(gòu);對(duì)現(xiàn)代翻譯理論中的若干重大理論問題、重要理論論爭予以梳理和

本書以宋元兩代帶有官話方言色彩的白話語料為主要研究對(duì)象，從詞形、詞義、常用詞、特用方言詞等角度全面考察中原官話與南、北官話相似程度的差異，以此界定中原官話的地域歸屬，并進(jìn)一步比較南北官話方言文獻(xiàn)用詞的異同，揭示造成南北用詞差異的原因，為構(gòu)建科學(xué)的漢語詞匯史和方言史提供近代時(shí)期的資料。

本書是一本關(guān)于古文字研究的專著。眾所周知，大學(xué)古文字是構(gòu)架在考古學(xué)、歷史學(xué)、漢語學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、文字學(xué)諸學(xué)科之間的一門新興學(xué)科，其學(xué)術(shù)特點(diǎn)是充分利用考古發(fā)掘的早期各門類古文字資料，結(jié)合傳統(tǒng)的文字、音韻、訓(xùn)詁及文獻(xiàn)典籍知識(shí)，通過科學(xué)的文字釋讀，以深入了解中國文字源流及華夏民族文化的淵源。本書的主要內(nèi)容包括：甲骨文的發(fā)現(xiàn)和歷史

古代中國有沒有術(shù)語？近代漢語術(shù)語是如何形成的？古今漢語術(shù)語理論邏輯是否一致？漢語術(shù)語學(xué)的定位與體系如何？本書基于術(shù)語的二維屬性論和漢語的名辯邏輯傳統(tǒng)，通過梳理古今漢語術(shù)語的創(chuàng)制史、融會(huì)中西術(shù)語理論發(fā)展史，提出了中國的術(shù)語學(xué)研究應(yīng)該堅(jiān)持“漢語綱領(lǐng)”，發(fā)揮漢語意合的潛力和張力，在世界科技話語權(quán)競爭中發(fā)揮獨(dú)特作用。

《漢語語言學(xué)》是由中山大學(xué)中國語言文學(xué)系主辦的語言學(xué)研究集刊，主要發(fā)表漢語本體研究的學(xué)術(shù)成果，也發(fā)表語言學(xué)及語言學(xué)交叉學(xué)科基礎(chǔ)性、前沿性、應(yīng)用性的學(xué)術(shù)研究成果。本書依托粵港澳大灣區(qū)，充分利用大灣區(qū)專業(yè)聯(lián)盟的優(yōu)勢，立足于漢語，在加強(qiáng)漢語本體研究的同時(shí)，推動(dòng)語言學(xué)及語言學(xué)交叉學(xué)科基礎(chǔ)性、前沿性、應(yīng)用性的學(xué)術(shù)研究。

本書共設(shè)計(jì)了8個(gè)模塊，對(duì)于使用頻率較高、寫作難度稍大的文種，安排課程單元，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和擬實(shí)現(xiàn)的預(yù)期成果；設(shè)計(jì)了模擬任務(wù)、例文鑒賞、必備知識(shí)、寫作訓(xùn)練、作業(yè)點(diǎn)評(píng)5個(gè)板塊，從感性到理性、從直觀到抽象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；對(duì)于在日常工作和生活中使用率偏低的文書，設(shè)置了拓展例文，供學(xué)有余力的學(xué)生拓展提升所用。

本書共設(shè)計(jì)了8個(gè)模塊，對(duì)于使用頻率較高、寫作難度稍大的文種，安排課程單元，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和擬實(shí)現(xiàn)的預(yù)期成果；設(shè)計(jì)了模擬任務(wù)、例文鑒賞、必備知識(shí)、寫作訓(xùn)練、作業(yè)點(diǎn)評(píng)5個(gè)板塊，從感性到理性、從直觀到抽象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；對(duì)于在日常工作和生活中使用率偏低的文書，設(shè)置了拓展例文，供學(xué)有余力的學(xué)生拓展提升所用。