本書共收入17篇文章，分為上、下兩編。上編讀外國經典，主要是閱讀部分外國一流作家的一流作品；下編讀中國經典，主要是閱讀部分中國著名作家的經典作品。本書有別于一般評點式的讀書筆記，形成了自己的特色。既是全面解讀17部中外經典名著，又是作者個人獨特的閱讀經歷和體驗。既有鮮為人知的細節(jié)描述，又有思想深度的詳細分析，還有藝術手

本書主要涵蓋銅仁職院申報籌建、合并轉型、示范骨干、省部共建、優(yōu)質高校、雙高建設、鄉(xiāng)村振興優(yōu)質校以及創(chuàng)建本科職教學校等重點工作中的講話、發(fā)言總結、工作案例、宣講講座、發(fā)表論文、省市課題報告等內容。其中，工作講話、總結發(fā)言部分主要包含在各項工作會議、主題教育、黨史學習教育等專題教育上的講話；工作案例主要是在全國平臺上分享交

大規(guī)模在線學習憑借大規(guī)模、高效益、跨時空等特點成為目前學習者在線學習的普遍選擇，是加速實現學習型社會和終身教育體系的重要支撐。盡管大規(guī)模在線學習已在很大程度上滿足了學習者的需求，但其在高質量轉型升級過程中所面臨的動力與質量問題依舊不容忽視。本書從社會性知識網絡視角出發(fā)，以大規(guī)模在線學習持續(xù)健康運行發(fā)展為主線，依托八期大

本書共由三部分組成。第一部分是導論，介紹了職業(yè)院校專業(yè)群建設以及專業(yè)群課程體系框架設計、培養(yǎng)目標、能力導向內容結構、教學方法、教學效果評價、校企合作開發(fā)等的研究情況。第二部分數字財金專業(yè)群課程體系構建研究，論述了數字財金專業(yè)崗位群工作實踐所需知識與技能、崗位群所需知識與技能融入課程體系模式、崗位群所需知識與技能在課程體

本書不保證你會成為學霸 但會讓你對學習更有信心 在學習中，你是不是經常： 缺乏學習動力，只知盲目努力； 總是分心走神，沉迷娛樂信息； 自由時間失控，情緒波動無�！�… 這些問題是我們學習被動落后的根源，但究其原因，它們都和大腦的工作特點有關。如果我們能從底層了解大腦的運作規(guī)律，就可以輕松巧妙地化解問題，并獲取獨特的

愛玩是孩子的天性。如何在順應孩子天性的同時，最大化激發(fā)其多元化的天賦潛能？ 國際象棋女子世界冠軍、心理學博士、教育學博士后謝軍寫給家長的高質量陪伴指南，帶你培養(yǎng)頭腦靈敏、內心強大的孩子。 無論你的孩子是否學棋，無論他學的是哪一種棋，相信你都能從世界冠軍的教育觀中汲取智慧：怎樣提升孩子的心理素質？如何培養(yǎng)正確的勝負觀？如

"發(fā)展職業(yè)教育，走內涵發(fā)展，辦高質量學校，已經成為時代課題。 本書圍繞“適應性”的主題，從地方職業(yè)院校服務區(qū)域經濟社會發(fā)展的角度，選取中部地區(qū)工業(yè)轉型城市黃石為案例，提出“以職興城”的辦學理念，詳細分析了職業(yè)教育產教融合的內涵、意義，深入探索職業(yè)教育集團化發(fā)展的體制機制，剖析了建設現代產業(yè)學院、打造產教命運共同體的模

隨著社會的進步，時代的交替，教育方法的改變已成為必然規(guī)律。在奴隸社會便產生了國學和私學，在封建社會有科舉制度，在近代有國家舉辦的各類學校，現代學校學習了前蘇聯的班級授課制，教育模式的變化是社會發(fā)展的產物。當今我國各項事業(yè)正處于改革的深水區(qū)，與以往所不同的是，科學技術飛速發(fā)展，改變了人們的生活方式和學習習慣，在教育領域，

讀書苦,讀書累,讀書很無味。為什么要讀書,為什么要認真學習?讀書是了誰?是為了父母,還是為了自己?讀書能夠讓人變得聰慧、謙虛、有學識,成為一個優(yōu)雅且出色的人。每個孩子都要在成長期認真學習,才能擁有一個燦爛的未來。本書根據成長期孩子的特點,針對生活中很多孩子學習熱情不高、動機不足的問題,結合發(fā)人深省的現實生活故事,幫助孩

生命本身是一個常數，而生活中卻充滿了變數。時間對每一個人來說都是有限的，而人們的追求是無限的。人類社會不斷發(fā)展進步，有賴于“代代重啟”，新一代人既要繼承吸收前人的文化，也要有創(chuàng)新發(fā)展，所以也總是有些“不聽話”。這就決定了教育和養(yǎng)育孩子既是復雜的社會現象，也是每個有孩子的家庭不能回避的課題。本書從經濟學、統(tǒng)計學，特別是心

本書以黨和國家近年來關于高等職業(yè)教育一系列重要方針政策為指導，以新時代高等職業(yè)教育發(fā)展為研究對象，對構建新時代高等職業(yè)教育發(fā)展新格局、推動新時代高等職業(yè)教育高質量發(fā)展進行深入研究，詳細分析了新時代高等職業(yè)教育發(fā)展的現狀和存在的問題，并對典型性問題進行針對性施策。 本書以我國高等職業(yè)教育發(fā)展為縱軸線，以我國高等職業(yè)教育現

全書采用項目驅動的編寫方式,緊緊圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中完成各階段任務所需的知識和能力來選擇和組織課程內容。根據高校學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題,按其出現的先后順序進行編寫,全書分為“探索創(chuàng)新之路”“篩選創(chuàng)業(yè)機會”“建設創(chuàng)業(yè)團隊”“整合創(chuàng)業(yè)資源”“制訂與展示創(chuàng)業(yè)計劃”“開辦新企業(yè)”“初創(chuàng)期營業(yè)推廣”“新企業(yè)日常管理”8

本書結合科學家西蒙的學習和成長經歷，總結了西蒙學習法的實施邏輯，拆分了西蒙學習法的實施步驟，借助各類案例介紹了西蒙學習法在日常學習、工作中的應用，從而幫助讀者應用西蒙學習法。 《西蒙學習法：如何在短時間內快速學會新知識》共6章，主要內容包括：如何認識和應用能夠幫助人們快速學會新知識的西蒙學習法；如何用有限的時間學習該

全書共分六部分內容，導論部分通過案例解析，初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；第一章是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展，介紹國內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的概況，并分別論述了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的相關知識，以及它們對中職學生在職業(yè)發(fā)展過程中的作用；第二章是創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法，通過創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，介紹創(chuàng)新思維的相關知識，并通過創(chuàng)新方法培育學生的創(chuàng)新思維；第三章是思維導圖

國際比較視域下中國特色現代學徒制創(chuàng)新發(fā)展研究

本書主要從不同利益相關者視角對高職院校推行現代學徒制的利弊和相關對策進行研究，就經濟社會的發(fā)展和變革促使學徒制復興、現代職業(yè)教育改革和發(fā)展的新要求、現代學徒制試點成效不夠明顯等方面展開論述。本書按照“發(fā)現問題—分析問題—解決問題”的思路展開，發(fā)現了我國高職院校試點現代學徒制“六大失調”現象，運用邏輯思維將此歸結為“四大

本書分為理論篇和實踐篇。理論篇闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關研究現狀、創(chuàng)新性地提出了“小問題大志向”的雙創(chuàng)教育新理念,校企合作需求理論,提出基于企業(yè)一線問題庫的雙創(chuàng)載體和“課賽訓研”一體化培養(yǎng)模式等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新載體、新模式、新機制相關的研究理論和成果。實踐篇從人才培養(yǎng)模式改革、課程建設、師資建設、平臺建設、社團建設、學生

“學賽一體化”課程是以“教學同步,做賽一體”為開發(fā)思路,采取項目教學、任務驅動的方法,指導學生自主創(chuàng)新進行學習和研究,結合大賽考核、過程考核、結果考核和教師考核,實現培養(yǎng)學生良好職業(yè)素養(yǎng)和提升綜合職業(yè)能力的目的。本書以高職現代物流管理專業(yè)課程體系開發(fā)為基礎,內容緊密結合物流技能大賽,從理論層面就“學賽一體化”課程開發(fā)進

本書立足當前就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的需要,全面介紹了大學生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎知識和方法,詳細分析了大學生在就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的各種問題并給出應對措施分析。具體內容涉及大學生就業(yè)準備、大學生就業(yè)心理與調適、面試與筆試、大學生就業(yè)權益與保障、就業(yè)派遣、職業(yè)適應與職業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維、大學生創(chuàng)業(yè)基礎、大學

這是一本指導家長如何對孩子提要求的親子教育圖書，也是作者前作暢銷書《回應》的姊妹篇。全書圍繞怎樣對孩子提要求，孩子能接受并樂意去做展開，展現了各種常見情景下的案例，以及如此提要求背后的心理學原理。通過實際場景，父母們可以反思自己過去的親子溝通問題，也可以提升親子溝通認知，從而讓親子溝通更有效更順暢。對孩子提出合理而適當