從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，教育公平是公民享有的基本權(quán)利；從整體角度來(lái)說(shuō)，教育公平是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略需求。盡管我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育政策多年，但義務(wù)教育不公平現(xiàn)象仍然存在，本書從財(cái)政資源配置的區(qū)域差異入手，詳細(xì)闡述了導(dǎo)致區(qū)域差異原因的多樣性和復(fù)雜性，深入分析了影響義務(wù)教育公平的相關(guān)因素，從財(cái)政體制與政府體制相結(jié)合的視角，提出了實(shí)現(xiàn)義

《化學(xué)》（通用類）第一版為中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材,本書根據(jù)教育部2020年頒布的《中等職業(yè)學(xué)�；瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在第一版的基礎(chǔ)上修訂編寫。本教材共六個(gè)主題,主要內(nèi)容有:原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)及其規(guī)律、溶液與水溶液中的離子反應(yīng)、常見無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用、簡(jiǎn)單有機(jī)化合物及其應(yīng)用、常見生物分子及合成高分子化合物等

本書為高等職業(yè)院校單招考試用書，為了幫助單招考生全面、系統(tǒng)、科學(xué)、高效地復(fù)習(xí)文化課程，把握單招考試最新動(dòng)向，有效提高單招考試成績(jī)，作者團(tuán)隊(duì)在總結(jié)多年來(lái)河北單招考試規(guī)律、緊緊圍繞單招考試大綱、科學(xué)預(yù)測(cè)2021年單招考試的基礎(chǔ)上，出版這本知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)匯編。圖書在總結(jié)多年單招考試真題基礎(chǔ)上，加入了很多新材料，比如，有關(guān)材料

本書通過(guò)教學(xué)篇、教育篇、學(xué)生篇和國(guó)際交流與合作篇四個(gè)篇章全方位展現(xiàn)了北京市第八十中學(xué)國(guó)際教育的教學(xué)成果。國(guó)際部通過(guò)搭建多元的課程平臺(tái)，融合國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的課程積累了豐富的教學(xué)資源，提升了教師隊(duì)伍。在全人教育的探索下通過(guò)主題班會(huì)、學(xué)生活動(dòng)等多種教育課程，踐行鑄造中華魂，培養(yǎng)國(guó)際人的育人理念，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全方面發(fā)展。北京市第八

為了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，北京市第八十中學(xué)建校65周年，望京校區(qū)成立20周年，也為了總結(jié)學(xué)校發(fā)展歷史，提煉辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示辦學(xué)成果、開拓美好未來(lái)，特編寫《北京市第八十中學(xué)高水平社團(tuán)巡禮》一書。八十中在近幾年高水平社團(tuán)建設(shè)中取得了突出的成績(jī)，目前被市教委授予七金，分別是金鵬科技團(tuán)機(jī)器人分團(tuán)、金鵬科技團(tuán)電子與信息分團(tuán)

本書是《不焦慮的數(shù)學(xué)》的姊妹篇，講述了小學(xué)高年級(jí)和初中階段平面幾何的學(xué)習(xí)方法，用例題剖析了解題思路和知識(shí)難點(diǎn)，并探討了如何理解與應(yīng)用平面幾何定理和基本概念，以及如何繪制草圖、如何尋找適合自己的解題思路、如何通過(guò)平面幾何的學(xué)習(xí)培養(yǎng)邏輯思維能力等問(wèn)題。作者希望家長(zhǎng)能幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本書為

本書以“汽車中的化學(xué)”為切入點(diǎn)，引領(lǐng)讀者進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，感受化學(xué)是材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。書中涉及汽車中的材料、汽車的動(dòng)力、尾氣污染與控制及汽車未來(lái)的智能發(fā)展等內(nèi)容，是人大附中指向化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的深度教學(xué)實(shí)踐成果。翻開本書，讀者仿佛置身于真實(shí)的情境中，遇到各種各樣的汽車問(wèn)題，在

《高中化學(xué)知識(shí)體系與教學(xué)設(shè)計(jì)——基于人教版新教材的視角》主要內(nèi)容包括緒論、高中化學(xué)必修部分邏輯體系和教學(xué)思考、高中化學(xué)選擇性必修部分邏輯體系和教學(xué)思考三部分內(nèi)容。全書以《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為編寫指南和依據(jù)，從“課標(biāo)要求”“知識(shí)體系梳理”和“教學(xué)思考”三個(gè)方面，對(duì)人民教育出版社出版的普通高中教科書《化學(xué)》全部必修部分

本書基于作者多年從事高考語(yǔ)文作文研究的經(jīng)驗(yàn)，全方位闡述了高考作文的高分原則和規(guī)避問(wèn)題、寫作方法，結(jié)合大量的素材、經(jīng)典范例進(jìn)行分析，運(yùn)用多年教學(xué)研究形成的“高考作文五步教學(xué)法”，讓學(xué)生如何能在40分鐘之內(nèi)（高考作文時(shí)間一般50~60分鐘）寫出一篇考場(chǎng)高分作文。書中精選了高考作文300題供學(xué)生練習(xí)，并對(duì)易考作文進(jìn)行分類、歸

本書將提供中小學(xué)STEM教學(xué)實(shí)踐中的11個(gè)案例，其中《全球化合作：月相觀察》、《教師共同學(xué)習(xí)：月球車》、《中美學(xué)生合作研究：海洋垃圾》、《實(shí)地調(diào)查：土壤生物的多樣性》、《數(shù)據(jù)挖掘：四季景觀變化隨緯度的增大而增大嗎？》、《建模：提升力學(xué)上的科學(xué)素養(yǎng)》、《項(xiàng)目制學(xué)習(xí)：太陽(yáng)灶》等7個(gè)案例是本人在美國(guó)博士項(xiàng)目中的STEM教學(xué)實(shí)

本書聚焦初中生的創(chuàng)造力變現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)造力研究的發(fā)展歷程、國(guó)內(nèi)外知識(shí)觀研究的總體狀況、學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展和知識(shí)自主建構(gòu)研究的主要論題進(jìn)行文獻(xiàn)述評(píng)，進(jìn)而探尋其理論基礎(chǔ)、創(chuàng)造力和知識(shí)的特征、創(chuàng)造力發(fā)展與知識(shí)自主建構(gòu)的關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談對(duì)初中生創(chuàng)造力發(fā)展與知識(shí)自主建構(gòu)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，探索出通過(guò)積極

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化是促進(jìn)學(xué)生從化學(xué)學(xué)科知識(shí)向化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，本書立足于高中化學(xué)教學(xué)實(shí)際，建構(gòu)“知識(shí)結(jié)構(gòu)化”“認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)化”“問(wèn)題結(jié)構(gòu)化”的高中化學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的發(fā)生，發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的解讀，對(duì)優(yōu)秀課例的剖析，深入淺出地展示了高中化學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的全過(guò)程。本書適用于中

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)習(xí)方式，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，宣傳科普知識(shí)，是本書寫作的初心。本書包括大小冊(cè)子（教師版和學(xué)生版）、自主開發(fā)的6款游戲，以及配套的5副牌和1對(duì)骰子，使學(xué)生能夠在健康的環(huán)境下有效學(xué)習(xí)化學(xué)、普及科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)快樂(lè)學(xué)隨時(shí)隨地學(xué)的目標(biāo)，破解化學(xué)用語(yǔ)學(xué)習(xí)難題。本書還配有1個(gè)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站520化學(xué)游戲網(wǎng)、1個(gè)教學(xué)慕

中學(xué)生物命題與解題是生物科學(xué)專業(yè)師范生培養(yǎng)的核心課程之一，旨在提升師范生中學(xué)生物教學(xué)的理論水平和實(shí)踐能力�！吨袑W(xué)生物命題與解題策略研究》是作者在重慶師范大學(xué)該門課程的長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上編著的�！吨袑W(xué)生物命題與解題策略研究》共七章，章主要介紹現(xiàn)代生物教學(xué)論；第二章主要介紹生物學(xué)教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)；第三章主要介紹教育測(cè)量與

中學(xué)生物�！吨袑W(xué)生物校本課程開發(fā)的理論與實(shí)踐》開發(fā)的理論與實(shí)踐是生物科學(xué)專業(yè)師范生培養(yǎng)的核心課程之一，旨在提升師范生中學(xué)生物教學(xué)的理論水平和實(shí)踐能力�！吨袑W(xué)生物校本課程開發(fā)的理論與實(shí)踐》是作者在重慶師范大學(xué)該門課程的長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上編著的�！吨袑W(xué)生物�！吨袑W(xué)生物校本課程開發(fā)的理論與實(shí)踐》開發(fā)的理論與實(shí)踐》共十章，章主

當(dāng)前中學(xué)生數(shù)字化成長(zhǎng)存在自我異化、自我迷失、自我分裂甚至自我毀滅的現(xiàn)象。本書在深入反思中學(xué)生自我完善現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上構(gòu)建數(shù)字時(shí)代人的自我完善理論，對(duì)面向中學(xué)生數(shù)字化成長(zhǎng)的學(xué)校教育作出了理論和實(shí)踐層面的探索�！禕R》本書研究的核心問(wèn)題是數(shù)字時(shí)代中學(xué)生的自我完善的問(wèn)題。在傳統(tǒng)自我完善理論的基礎(chǔ)上，提煉出數(shù)字時(shí)代自我完善的人的基

隨著研學(xué)旅行被納入教學(xué)計(jì)劃，研學(xué)旅行已經(jīng)成為中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程體系中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分。本書經(jīng)過(guò)多年研學(xué)旅行實(shí)踐探索，應(yīng)運(yùn)而生。全書共4篇11章，在概述研學(xué)旅行的緣起與發(fā)展的基礎(chǔ)上，闡述了研學(xué)旅行課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)與過(guò)程、研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)的兒童身心發(fā)展基礎(chǔ)，以及研學(xué)旅行課程的應(yīng)用效果與發(fā)展前景。本書著重詮釋

本書作者是合肥市名師工作室主持人，該書是作者帶領(lǐng)成員教師“聚焦課堂”，尋求提升課堂教學(xué)質(zhì)量的課例成果集。本書從“上好一節(jié)示范課、關(guān)注學(xué)生課堂需求、寫好一篇教學(xué)后記、掌握觀評(píng)課的測(cè)量方法、恰當(dāng)使用新媒體技術(shù)、會(huì)一點(diǎn)心理干預(yù)技巧”六個(gè)方面給出不同的課例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這是貼近教師專業(yè)成長(zhǎng)的“一面鏡子”。本書同時(shí)收錄了作者“第三

閱讀是學(xué)習(xí)的基本功，讀書與教師的教、學(xué)生的學(xué)相融相伴，互動(dòng)互通;立身以立教為先，立學(xué)以讀書為本。由此可見，沒(méi)有閱讀的學(xué)校不可能有真正的教育(朱永新語(yǔ))。進(jìn)而審視教師的專業(yè)素養(yǎng)，要想好好教書，先要好好讀書、多讀好書。好學(xué)、善教、能研、會(huì)著，是教師專業(yè)生涯必經(jīng)的成長(zhǎng)歷程，也是學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與學(xué)術(shù)等軟實(shí)力的體現(xiàn)，更是學(xué)生學(xué)會(huì)

《數(shù)學(xué)教育論文寫作與案例分析》分為三篇七章,內(nèi)容包括數(shù)學(xué)教育研究中的問(wèn)題、問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)教育研究的問(wèn)題分類與研究視角、問(wèn)題的選擇、論文的撰寫、數(shù)學(xué)教育論文的修訂、數(shù)學(xué)教育論文的發(fā)表.《數(shù)學(xué)教育論文寫作與案例分析》通過(guò)案例分析,簡(jiǎn)要介紹理論,加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐,突出寫作方法,有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性.