本書力圖還原黃金部隊40年光輝歷程，在立足原三總隊、十二支隊的資料基礎(chǔ)上，克服疫情影響，走訪自然綜合調(diào)查指揮中心(原黃金指揮部)、西寧中心(原黃金六支隊)、廊坊中心(原二總隊)，并通過網(wǎng)絡(luò)收集哈爾濱中心(原黃金一總隊)、呼和浩特中心(原黃金二支隊)、�？谥行�(原黃金九支隊)等各師團級單位歷史資料。

本書共八章，內(nèi)容包括：學(xué)校體育概述、體育與文化、體育教學(xué)的研究與探索、高校體育教學(xué)設(shè)計改革、體育運動、大學(xué)生體育訓(xùn)練教學(xué)的思考、大學(xué)生體育訓(xùn)練模式、大學(xué)生體育教學(xué)訓(xùn)練方法路徑。

本書共八章，內(nèi)容包括：非遺資源的特征分析與面向需求的非遺知識要素構(gòu)建、基于知識元的非遺知識組織系統(tǒng)模型、非遺資源組織中的領(lǐng)域術(shù)語抽取與序化、非遺資源中的知識元知識項抽取與內(nèi)容揭示等。

此書從哲學(xué)家鮮活的人生歷程及他所面臨的具體的生命與社會問題入手來敘述他們的求索深思的過程，展現(xiàn)他們新的哲學(xué)體系的創(chuàng)建過程。在內(nèi)容安排上側(cè)重于哲學(xué)理論的實踐應(yīng)用，以用顯體，充分運用跨學(xué)科的研究方法，發(fā)掘中國古代神話傳說、醫(yī)學(xué)、養(yǎng)生學(xué)、宗教學(xué)中的哲學(xué)意蘊。 書中以十五講的形式，選取了中國古代最具代表性的哲學(xué)家，力求以簡短的篇幅勾勒出中國古代哲學(xué)的基本脈絡(luò)，基本濃縮了中國古代哲學(xué)的思想精華。

本書從園林綠化的概念與意義出發(fā)，介紹了園林綠化的生態(tài)效益與社會效益，闡述了園林綠化植物的群落、生長發(fā)育規(guī)律及生態(tài)習(xí)性等內(nèi)容，介紹了植樹工程相關(guān)概念及栽植的程序與技術(shù)，分析了盆栽花卉的發(fā)展及栽培技術(shù)要點等內(nèi)容，對園林苗圃的合理布局及用地選擇進行了闡述，對園林綠化植物的養(yǎng)護管理及病蟲害防治做了重點分析，本書層次清晰，內(nèi)容全面，可供園林綠化植物栽培與維護相關(guān)研究人員參考使用。

本書以周敦頤、張載、程顥、程頤、朱熹、陸九淵、王陽明、戴震等人的原創(chuàng)哲學(xué)為研究對象，理清了宋明理學(xué)代表人物觀念之間的邏輯演化及對現(xiàn)實生活的哲學(xué)回應(yīng)，展現(xiàn)了一幅哲思畫卷。

本書按不同主題分為“親愛的孩子”“教養(yǎng)的藝術(shù)”“殷切的叮嚀”“慶幸有過這樣的父母”四章，收錄了名家散文，包括豐子愷的《從孩子得到的啟示》、老舍的《有了小孩以后》、魯迅的《我們現(xiàn)在怎樣做父親》、梁啟超的《怎樣的涵養(yǎng)品格和磨練智慧》、許地山的《落花生》等。

本書圍繞“康復(fù)護理”這一主題，由淺入深地闡述了康復(fù)護理學(xué)相關(guān)理論，系統(tǒng)地論證了常用康復(fù)護理評定以及常用康復(fù)護理技術(shù)，詮釋了運動系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病護理的臨床實踐，以期讓讀者認識康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本理論與護理技術(shù)、掌握康復(fù)護理知識和技能、促進康復(fù)對象實現(xiàn)全面康復(fù)的目標(biāo)提供有價值的參考和借鑒。

本書由四部分組成，涵蓋了OKR的基礎(chǔ)認知、應(yīng)用原則、經(jīng)營管理和項目管理，提供了從OKR的實施理念到落地操作的全流程指導(dǎo)。第一部分：OKR基礎(chǔ)認知板塊，主要介紹OKR的基本原理和方法框架，以及說明OKR有效的原因和失效的情況。第二部分：OKR應(yīng)用原則板塊，主要學(xué)習(xí)OKR的使用方法和應(yīng)用策略，首先定位有意義的目標(biāo)，接著定義相應(yīng)的關(guān)鍵成果和關(guān)鍵策略，最后在整個組織中實現(xiàn)OKR的對齊和聯(lián)結(jié)。第三部分：OKR經(jīng)營管理板塊，主要明確OKR的核心業(yè)務(wù)節(jié)奏，通過定期的簽到和刷新，確保OKR成功落地。第四部分：O

本書內(nèi)容包含：農(nóng)事活動、季節(jié)的變化、多變的天氣、鄉(xiāng)村所見、隱居生活、那些動物。