本書(shū)是一部散文集。作者以飽滿(mǎn)的激情、充沛的感情，表達(dá)對(duì)生命的思索、對(duì)自然的謳歌、對(duì)生活的熱愛(ài)，展現(xiàn)出蓬勃向上的旺盛的生命力。作品善于在意象的鋪展中抒發(fā)情感，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，具有較強(qiáng)的文學(xué)性。

書(shū)稿是針對(duì)幼兒園、小學(xué)階段的學(xué)生編寫(xiě)的家庭教育指導(dǎo)用書(shū)，全書(shū)分兩章，章系家庭教育指導(dǎo)師針對(duì)家長(zhǎng)在教育中遇到的各類(lèi)問(wèn)題給予解答。第二章系家庭教育指導(dǎo)師針對(duì)學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題與家長(zhǎng)溝通交流，并給出應(yīng)對(duì)策略。 書(shū)稿是北京市東城區(qū)家校社協(xié)同育人實(shí)踐研究示范區(qū)兩年以來(lái)的建設(shè)成果。是一部展示北京市東城區(qū)家庭教育指導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)能力之力作，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)用性，能夠解決幼兒園、小學(xué)階段的學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題。

本書(shū)為文學(xué)人類(lèi)學(xué)研究領(lǐng)域論文集，聚焦當(dāng)代中國(guó)文學(xué)人類(lèi)學(xué)研究領(lǐng)域的前沿，探索跨學(xué)科研究模式，突出跨文化研究視野，涉及文學(xué)人類(lèi)學(xué)理論與批評(píng)、文學(xué)人類(lèi)學(xué)田野考察、口頭傳統(tǒng)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究、世界少數(shù)族裔文學(xué)研究、神話(huà)與歷史/科幻、社會(huì)記憶與身份認(rèn)同、跨文化比較等主題，展示了中國(guó)比較文學(xué)學(xué)會(huì)文學(xué)人類(lèi)學(xué)研究會(huì)、四川大學(xué)中國(guó)多民族文化凝聚與國(guó)家認(rèn)同協(xié)同創(chuàng)新中心的最新研究成果，能為推動(dòng)中華多民族文學(xué)和文化研究的當(dāng)代轉(zhuǎn)型與跨文化對(duì)話(huà)開(kāi)拓多元路徑與廣闊前景，具有較高的出版價(jià)值。

這本書(shū)的內(nèi)容不是簡(jiǎn)單地指導(dǎo)吃吃喝喝，里面還增加了陳創(chuàng)濤十年功法普及的心得智慧，在他的眼中，百分之七八十的病，尤其是慢性病，是可以通過(guò)科學(xué)合理的鍛煉好轉(zhuǎn)的，乃至痊愈。這種鍛煉在古代叫練功，比如拍打、點(diǎn)穴、呼吸、打赤腳、接地氣、曬太陽(yáng)等等，按照這種方法干預(yù)的病人，只要不是始勤終怠的，基本都能好轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，很少有沒(méi)效果的。像肩周炎，痛了幾年沒(méi)好，就是練習(xí)爬行功，幾個(gè)月竟然痊愈了；耳鳴，大半年沒(méi)好，不斷地做鳴天鼓動(dòng)作和早上搓臉，居然半個(gè)月就好了；還有慢性咽炎，就是拍兩邊的肘窩，有空就拍，一天拍一兩個(gè)小

用藥之妙，如將用兵。兵不在多，獨(dú)選其能。藥不貴繁，惟取其效。《〈用藥傳心賦〉注疏總輯》為中醫(yī)普及學(xué)堂曾培杰老師的傾心之作，旨在講述《用藥傳心賦》歌訣的內(nèi)容，并為其中字句進(jìn)行注解。此書(shū)共132篇，每一篇均有關(guān)于該篇中藥的按語(yǔ)，一目了然；還有詳細(xì)介紹的相關(guān)文獻(xiàn)記載、臨床應(yīng)用和選方組藥，豐富實(shí)用。此書(shū)內(nèi)容全面，語(yǔ)言精練，是一本難得的中醫(yī)類(lèi)普及佳作，值得大家認(rèn)真品讀！

本書(shū)研究范圍涵蓋大學(xué)本科、研究生思政課、思政本科、研究生專(zhuān)業(yè)課教學(xué)理論與實(shí)踐，研究對(duì)象包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)、疑難問(wèn)題、實(shí)踐教學(xué)等。本書(shū)所收論文皆為我院一線(xiàn)思政課教師平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反思的總結(jié)，是我校大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課理論提升和認(rèn)識(shí)提高的結(jié)晶，是理論與實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物。通過(guò)結(jié)集出版，使之成為反哺思政課教學(xué)的系列成果之一，成為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳承的紐帶，為切實(shí)有效提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。?

三十八歲的奧爾加突然步入生活的地獄：丈夫馬里奧突然為一個(gè)年輕女人拋下她和年幼的兒女，還有一條叫奧托的狼狗。 奧爾加失去的，不僅是一段十五年的婚姻，還有她對(duì)生活的全部感覺(jué)。她一封封地給丈夫?qū)憻o(wú)法寄出的信，徒勞理清自己婚姻解體的原因。她試圖跟蹤丈夫和情人的蹤跡，不惜在大庭廣眾之下失態(tài)。她沉溺在被遺棄的羞辱中，任由身邊的一切陷入混亂：小型車(chē)禍、孩子生病、愛(ài)狗中毒，還有和鄰居共度的荒唐一夜。 但奧爾加并沒(méi)有淪為她自童年起就恐懼成為的棄婦。在不留情面的自我審視和亢奮的寫(xiě)作中，她抹去了長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)丈夫和婚姻的

本書(shū)作者圍繞高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)主題，通過(guò)理念體系、行動(dòng)計(jì)劃、教育診斷、組織結(jié)構(gòu)、制度建設(shè)、目標(biāo)管理、優(yōu)師培養(yǎng)、教育技術(shù)、研究方法、課程建設(shè)、評(píng)價(jià)機(jī)制、環(huán)境美化等十二講闡釋了高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的理論，分析高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的價(jià)值，介紹高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，旨在為有志于建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校的校長(zhǎng)和名校長(zhǎng)工作室主持人為學(xué)員設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)模塊提供參考。

本書(shū)立足于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)科理論建設(shè)對(duì)理論和方法的訴求,首先,分析藝術(shù)人類(lèi)學(xué)在起源、發(fā)展以及中國(guó)藝術(shù)人類(lèi)學(xué)本土化理論建構(gòu)的過(guò)程中,與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的淵源,探討藝術(shù)人類(lèi)學(xué)理論與方法在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究以及學(xué)科建設(shè)中的作用和實(shí)踐模式。其次,從藝術(shù)人類(lèi)學(xué)理論和方法出發(fā),將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術(shù)類(lèi)項(xiàng)目分為造型藝術(shù)、表演藝術(shù)和民俗藝術(shù),分析藝術(shù)人類(lèi)學(xué)者對(duì)這三類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究案例,以及藝術(shù)人類(lèi)學(xué)方法在這三類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中的運(yùn)用。

本書(shū)主要研究創(chuàng)意圖形的思維基礎(chǔ)形態(tài)、創(chuàng)意圖形的表現(xiàn)技巧與風(fēng)格及其應(yīng)用,具體包含圖形創(chuàng)意、字體創(chuàng)意、廣告創(chuàng)意等。書(shū)中系統(tǒng)闡述了創(chuàng)意思維的理論知識(shí)及其在實(shí)戰(zhàn)中的創(chuàng)意表述,綜合呈現(xiàn)了其近年來(lái)在視覺(jué)藝術(shù)上的感知、探索與實(shí)踐的成果。藝術(shù)思維與創(chuàng)意表述是體現(xiàn)教師核心競(jìng)爭(zhēng)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的系列活動(dòng)之一。本書(shū)不僅側(cè)面體現(xiàn)了藝術(shù)學(xué)院教師不斷突破自我、不斷追求卓越的師者典范,也營(yíng)造了在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳遞藝術(shù)正能量的良好氛圍,是順應(yīng)新時(shí)代美育發(fā)展要求的有力踐行。