本教材圍繞“演講”與“口才”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，共分為九個(gè)項(xiàng)目：認(rèn)識(shí)口才、演講與口才、口才藝術(shù)、社交口才、論辯與論辯口才、朗誦口才、公關(guān)口才、談判口才、求職口才。每一個(gè)項(xiàng)目下又具體分為兩個(gè)或三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都緊跟時(shí)代的脈搏，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，巧妙地設(shè)置了語(yǔ)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)貼近學(xué)習(xí)、貼近生活，從而提高學(xué)習(xí)興趣。理論知識(shí)與經(jīng)典案例相結(jié)合，教學(xué)實(shí)際與經(jīng)典范文相結(jié)合，再加上“學(xué)練互動(dòng)”，讓學(xué)生即學(xué)即練、做中學(xué)、學(xué)中悟，這不僅增強(qiáng)了教師教學(xué)的可操作性，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 本書(shū)可以作為中等職

"《電工基礎(chǔ)》是高等職業(yè)院校和應(yīng)用型本科學(xué)校電氣自動(dòng)化專業(yè)、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)、機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)和機(jī)械電子工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有理論和實(shí)操性強(qiáng)，知識(shí)覆蓋面廣的特點(diǎn)。本書(shū)采用項(xiàng)目化教學(xué)，將電工基礎(chǔ)的整個(gè)知識(shí)體系分為溫度信號(hào)采集電路的設(shè)計(jì)與檢測(cè)、單相電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)電路的安裝與調(diào)試、三相交流電動(dòng)機(jī)Y-△降壓?jiǎn)��?dòng)電路的安裝與調(diào)試和延時(shí)時(shí)間可調(diào)的開(kāi)關(guān)照明電路的設(shè)計(jì)與制作四個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目詳細(xì)闡述了知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)引入了我國(guó)裝備制造業(yè)相關(guān)技術(shù)崗位的大國(guó)工匠們精益求精的典型事跡。為將職業(yè)技能等

"項(xiàng)目管理成熟度（ProjectmanagementMaturity,PMM）是指組織在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，為達(dá)成其戰(zhàn)略目標(biāo)，在遴選和管理項(xiàng)目時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)的整體水平。項(xiàng)目管理成熟度模型（ProjectmanagementMaturityModel，PMMM）描述了組織在項(xiàng)目管理方面，由混亂、不成熟狀態(tài)到制度化、成熟狀態(tài)所經(jīng)歷的普遍階段和一般過(guò)程，是用來(lái)輔助開(kāi)展項(xiàng)目管理評(píng)估、推進(jìn)管理水平躍升的一種方法工具。項(xiàng)目管理成熟度模型概念，是由美國(guó)卡耐基·梅隆大學(xué)軟件工程研究所（SEI）“能力成熟度模型”（CMM

本書(shū)是為傳統(tǒng)武術(shù)愛(ài)好者撰寫(xiě)的一部洪拳知識(shí)普及類書(shū)籍。上世紀(jì)五六十年代，由于多種原因，傳統(tǒng)武術(shù)有幾度處于一個(gè)衰退狀態(tài)，很多武術(shù)資料、武術(shù)技法，面臨失傳，令人擔(dān)憂。八十年代初，黨和政府高度重視傳統(tǒng)武術(shù)的傳承和發(fā)展。提出挖掘和整理傳統(tǒng)武術(shù)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化。菏澤市洪拳協(xié)會(huì)也應(yīng)運(yùn)而生。由德高望重的大洪拳老拳師朱效芳、馬守義和付克軒等聯(lián)合“掌洪拳、炮拳”等共同發(fā)起籌建“菏澤地區(qū)洪拳研究會(huì)”，其目的就是為了進(jìn)一步挖掘、整理古老的傳統(tǒng)拳術(shù)，使傳統(tǒng)武術(shù)健康地發(fā)揚(yáng)和傳承下去。通過(guò)研究會(huì)的積極挖掘整理和研究逐步形成

本練習(xí)冊(cè)根據(jù)2020年版《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，緊扣2023年新版國(guó)規(guī)教材內(nèi)容編寫(xiě)，職教特色鮮明。本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中與福建省考綱緊密聯(lián)系，能夠夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，適用于所有中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。每個(gè)單元所附的習(xí)題，配合教材展開(kāi)，習(xí)題呈現(xiàn)方式多樣化，通過(guò)知識(shí)梳理、例題精析、基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并附有每年本節(jié)所占分值，能夠清晰介紹本章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生高考的需求，在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后，又附有兩套單元檢測(cè)習(xí)題，習(xí)題內(nèi)容符合對(duì)口升學(xué)高考大綱，且題型與高考題型一致，可以幫

本書(shū)首先從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略層面對(duì)京津冀三地協(xié)同發(fā)展政策進(jìn)行介紹，并對(duì)目前京津冀地區(qū)社會(huì)保險(xiǎn)的協(xié)同發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行闡釋，主要從政府、參保人和制度三個(gè)維度對(duì)社保協(xié)同發(fā)展的阻滯因素進(jìn)行分析；其次，結(jié)合歐盟、加拿大和部分發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際化區(qū)域社保一體化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和國(guó)內(nèi)其他地區(qū)區(qū)域社保一體化的實(shí)踐探索，為京津冀社保區(qū)域一體化提供經(jīng)驗(yàn)和啟示；再次，對(duì)京津冀三地在公共服務(wù)均等化方面的成果進(jìn)行總結(jié)，將社保協(xié)同發(fā)展和公共服務(wù)均等化問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，從公共服務(wù)的角度來(lái)分析三地社保協(xié)同發(fā)展所存在的現(xiàn)實(shí)阻礙因素；最后，在研究分析京津

本書(shū)共有八部分內(nèi)容，具體包括：區(qū)域政府是中觀經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)主體，資源生成與供給側(cè)三駕馬車(chē)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，斯密的第三本書(shū)與政府雙重屬性理論，區(qū)域政府競(jìng)爭(zhēng)與政府超前引領(lǐng)，區(qū)域資源配置效率與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新引擎，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)雙重主體與中觀經(jīng)濟(jì)三大定律，成熟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是強(qiáng)式有為政府與強(qiáng)式有效市場(chǎng)相融合的經(jīng)濟(jì)，微觀、中觀、宏觀經(jīng)濟(jì)行為分析與政府經(jīng)濟(jì)行為的幾點(diǎn)共識(shí)。 本書(shū)為力圖探索與破解世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中“政府與市場(chǎng)”關(guān)系的難題而作。愿其能在經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)的歷史沿革進(jìn)程中做出貢獻(xiàn)。

當(dāng)前我國(guó)的幼兒體育課程教材普遍存在與國(guó)際前沿發(fā)展趨勢(shì)脫節(jié)、對(duì)體育的育人價(jià)值和幼兒的發(fā)展特點(diǎn)缺乏深入理解、理念和內(nèi)容形式古板陳舊等問(wèn)題，難以滿足一線教育工作者對(duì)于科學(xué)性、創(chuàng)新性、操作性強(qiáng)的課程及實(shí)踐指導(dǎo)的需求。本書(shū)的編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)在多年從事幼兒體育研究，開(kāi)發(fā)出促進(jìn)身體、認(rèn)知、社交全面發(fā)展的立方核課程體系，并在全國(guó)多所幼兒園進(jìn)行數(shù)年課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)編寫(xiě)了這本集理論和實(shí)操為一體、立足于國(guó)內(nèi)外體育課程改革前沿、聚焦幼兒全面發(fā)展、重塑幼兒體育理念的前沿課程指南。 本書(shū)由四部分構(gòu)成：1.根基篇，介紹幼

“建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)�！钡�是，作為環(huán)境法之保障法的環(huán)境刑法如何回應(yīng)生態(tài)文明建設(shè)并有效治理環(huán)境犯罪，仍然懸而未決。正是在這種背景下，本書(shū)對(duì)環(huán)境犯罪刑法治理的早期化問(wèn)題展開(kāi)研究。 本書(shū)第一章通過(guò)指出國(guó)外和國(guó)際環(huán)境刑法立法中的早期化治理現(xiàn)狀引入主題，指出了國(guó)外與國(guó)際上環(huán)境犯罪早期化立法的特點(diǎn)以及必要性。第二章探求了多種能夠支撐環(huán)境犯罪刑法治理早期化的理論，闡釋了環(huán)境犯罪刑法治理早期化的深刻理論基礎(chǔ)。第三章從環(huán)境犯罪的特點(diǎn)、生態(tài)文明建設(shè)的要求、非刑事手段治理環(huán)境污染的局

軟件只不過(guò)是剪輯的工具，語(yǔ)法才是創(chuàng)作的基石、剪輯的法度和思維的利器。介紹剪輯軟件的書(shū)卷帙浩繁，講述剪輯語(yǔ)法的書(shū)卻鳳毛麟角。 作者結(jié)合自己二十余年的剪輯教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，圍繞影視剪輯的諸多方面，以言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言，總結(jié)出“時(shí)間”“空間”“順序”“結(jié)構(gòu)”和“聲音”五個(gè)語(yǔ)法專題，以及“字幕”的剪輯規(guī)范，闡釋了如何用影視語(yǔ)言呈現(xiàn)時(shí)間和空間，用鏡頭畫(huà)面具體化和形象化抽象概念。本書(shū)列舉了豐富的案例，有助于理解剪輯的方法和邏輯；配備了詳細(xì)具體的技術(shù)參數(shù)，可供隨時(shí)查詢；提供了完備的解決方案，以應(yīng)對(duì)剪輯過(guò)程中出現(xiàn)的各