繪畫(huà)品評(píng)，是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)理論的一個(gè)重要組成部分，也是中國(guó)繪畫(huà)美學(xué)的寶貴財(cái)富。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)理論很多都呈現(xiàn)為品評(píng)形態(tài)。宋代繪畫(huà)的繁榮和繪畫(huà)理論的發(fā)展，促使宋代的繪畫(huà)品評(píng)無(wú)論在文本體例上，還是審美內(nèi)涵上，皆達(dá)到了一個(gè)較為完備和成熟的水準(zhǔn)，它既涵納了前代品評(píng)的思想成果，又預(yù)示了后代繪畫(huà)品評(píng)的審美趨向�？梢哉f(shuō)，宋代繪畫(huà)品評(píng)在整個(gè)中國(guó)藝術(shù)品評(píng)史上具有十分特殊的地位和價(jià)值。研究宋代繪畫(huà)品評(píng)，對(duì)我們把握中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)品評(píng)理論的發(fā)展脈絡(luò)，了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)美學(xué)的獨(dú)特魅力，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。

《遠(yuǎn)山在呼喚》是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，主要講述了山北省離水市離山縣樹(shù)林溝村是全國(guó)著名農(nóng)業(yè)勞動(dòng)模范齊建業(yè)舍小家為大家，把群眾的大小事常常牽掛在心，辦學(xué)校、建醫(yī)院，創(chuàng)辦了群眾生產(chǎn)生活需要的幼兒園、供銷(xiāo)社、信用社，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們共同致富的故事。小說(shuō)人物描寫(xiě)厚重，故事也很現(xiàn)實(shí)貼地氣，是一部反映基層共產(chǎn)黨員勇于擔(dān)當(dāng)，不畏艱難、甘于奉獻(xiàn)，始終為人民群眾服務(wù)的先進(jìn)感人事跡和高貴品格的優(yōu)秀作品。小說(shuō)進(jìn)而也表現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨員勇于奉獻(xiàn)、勇于奮斗的精神特質(zhì)，以及中國(guó)人民質(zhì)樸、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)，共赴美好生活的精神力量。

本書(shū)分史論、考辯、述評(píng)三編，共收錄十六篇有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的文章，包括《魯迅的紅學(xué)成果》、《大觀園漫談》、《曹雪芹生卒年研究述要》、《新豐潤(rùn)說(shuō)論爭(zhēng)述評(píng)》等。

在這本美麗、耀眼的詩(shī)集中，桑德拉·希斯內(nèi)羅絲以喜劇和悲傷的詩(shī)句巧妙地探索了人生體驗(yàn)——關(guān)于愛(ài)情、心碎和孤獨(dú)、旅行和記憶的故事。對(duì)于那些只從她廣受好評(píng)的小說(shuō)中熟悉希斯內(nèi)羅絲的人來(lái)說(shuō)，本書(shū)以全新的維度呈現(xiàn)了她�！睹⒐�街上的小屋》里的小主人公Esperanza長(zhǎng)大之后會(huì)寫(xiě)什么樣的詩(shī)，這本書(shū)給出了一個(gè)答案。

孩子的問(wèn)題，不一定是父母的問(wèn)題，但卻是父母的責(zé)任。一位胸口疼痛的媽媽?zhuān)�通過(guò)自我療愈解決了孩子在學(xué)校打架的問(wèn)題；一個(gè)爬上屋頂被診斷為多動(dòng)癥的孩子，是因?yàn)榧依镉斜┝�傾向的父親和酗酒的母親；一位單親媽媽帶不好自己的孩子，只是源于自己童年時(shí)期總是受到父親的指責(zé)。在20多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)中，英國(guó)著名兒童心理治療師路易斯·溫斯托克發(fā)現(xiàn)：家庭是孩子成長(zhǎng)環(huán)境非常重要的一部分。雖然不同的家庭有不同的構(gòu)成和故事，但出現(xiàn)問(wèn)題的孩子和父母身上都會(huì)存在固定的家庭心理模式。這些模式有著共同的心理根源：受害者情結(jié)、逃避心理、自戀、

本書(shū)旨在探討和總結(jié)高等學(xué)校二級(jí)學(xué)院和廣大教師在“三全育人”理念下的創(chuàng)新實(shí)踐與有效經(jīng)驗(yàn)，涉及教育理念、實(shí)踐案例、策略方法、評(píng)價(jià)體系等多個(gè)維度。本書(shū)匯集了學(xué)院教師在課程思政教學(xué)實(shí)踐中的積極探索和優(yōu)秀成果，探討了如何結(jié)合自身特點(diǎn)和資源條件，在教育教學(xué)中充分實(shí)現(xiàn)“價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一”，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體；同時(shí)介紹了學(xué)院教師堅(jiān)持育人為本、德育為先，以誠(chéng)信教育為錨點(diǎn)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的理想信念教育和道德品格塑造，在實(shí)際工作中形成的一系列創(chuàng)新的教育方法和工作機(jī)制。

本書(shū)以“現(xiàn)代信息技術(shù)管理與創(chuàng)新應(yīng)用研究”為題，首先介紹信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括其發(fā)展歷程和在組織管理中的核心作用。隨后，書(shū)中將深入分析大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、數(shù)字孿生等關(guān)鍵技術(shù)，并討論它們?cè)诓煌�領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，展示這些技術(shù)如何增強(qiáng)組織的創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，揭示如何有效地利用信息技術(shù)提升組織的管理策略和組織力，以及如何通過(guò)技術(shù)的選擇、系統(tǒng)集成和人才培養(yǎng)等手段，實(shí)現(xiàn)組織的持續(xù)健康發(fā)展。最后，本書(shū)將預(yù)測(cè)信息技術(shù)的未來(lái)趨勢(shì)，以及這些趨勢(shì)對(duì)組織管理可能帶來(lái)的影響，為讀者提供前瞻性的視角和實(shí)用的

本書(shū)以園林苗木產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)、園林綠化工程與養(yǎng)護(hù)管理等職業(yè)崗位能力為主線，在“校企合作、工學(xué)結(jié)合、課崗融通”理念的指導(dǎo)下，采用以工作過(guò)程為導(dǎo)向的“典型工作任務(wù)分析法”，從園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)管理的實(shí)際過(guò)程出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)內(nèi)容精簡(jiǎn)、實(shí)用的教學(xué)體系，將新技術(shù)、新材料、新工藝、新規(guī)范與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素等融入課程中，幫助學(xué)生在畢業(yè)時(shí)同時(shí)獲得學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)，為學(xué)生就(創(chuàng))業(yè)，特別是對(duì)口就(創(chuàng))業(yè)提供必備的知識(shí)和技能，為其適應(yīng)職業(yè)要求打下良好基礎(chǔ)。本書(shū)包括園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)基礎(chǔ)、園林苗木培育、園林栽植工程、園林

本書(shū)系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金（項(xiàng)目編號(hào)23BZZ039）成果。第一章以數(shù)據(jù)共享為核心議題，嘗試回答政務(wù)數(shù)據(jù)如何共享、共享的數(shù)據(jù)質(zhì)量究竟如何等問(wèn)題；第二章嘗試以“智能合約”建立政府部門(mén)間的自動(dòng)化聯(lián)系方式，以解決傳統(tǒng)科層制組織的條塊分割弊��；第三章的內(nèi)容聚焦監(jiān)管的數(shù)字化問(wèn)題；第四章將會(huì)分析數(shù)字政府變革中的個(gè)體，基層公務(wù)員在面對(duì)數(shù)字時(shí)代需要怎么樣的數(shù)字素養(yǎng)，尤其是數(shù)字空間治理能力以及創(chuàng)新管理的核心能力；第五章的內(nèi)容是數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的政商關(guān)系，以及相應(yīng)條件下產(chǎn)業(yè)政策的研究。

本書(shū)從高校英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐理論基礎(chǔ)入手，系統(tǒng)介紹了多元視域下高校英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的不同類(lèi)型，詳細(xì)介紹了任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、文化體驗(yàn)式英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等策略，以及演講式英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效幫助讀者了解和把握語(yǔ)言實(shí)踐的概念與理論發(fā)展，并從不同方面呈現(xiàn)多元化英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。本書(shū)旨在為高校英語(yǔ)教師提供有效的語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐參考，提高高校英語(yǔ)教學(xué)水平，促進(jìn)教、學(xué)雙向發(fā)展。