本書依據(jù)全國工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用技能大賽的技術(shù)要求、技術(shù)規(guī)范及操作流程，結(jié)合“1+X”工業(yè)機器人操作與運維的技術(shù)要求編寫，主要內(nèi)容包括：認識DLDS-3717工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)系統(tǒng)、工業(yè)機器人指尖陀螺工作站安裝、四軸工業(yè)機器人基本操作應(yīng)用、六軸工業(yè)機器人示教器操作、工業(yè)機器人周邊設(shè)備編程與調(diào)試、指尖陀螺壓裝工作站調(diào)試與優(yōu)化、禮品自動包裝工作站調(diào)試與優(yōu)化、工件打磨拋光工作站調(diào)試與優(yōu)化。本書可作為《工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用（信息頁）》的配套用書，可供職業(yè)院校工業(yè)機器人相關(guān)教師使用，也可供相關(guān)從業(yè)人員參加

本書聚焦為社會生態(tài)環(huán)境而設(shè)計、為地區(qū)振興而設(shè)計、為公眾生活而設(shè)計、為持續(xù)生態(tài)而設(shè)計、為傳統(tǒng)延續(xù)而設(shè)計這五大議題，對2020北京國際設(shè)計周主論壇各嘉賓的精彩演講內(nèi)容進行了提煉和總結(jié)，借以記錄當(dāng)代中國設(shè)計界的智慧、思維、行動和力量。同時，為了讓本書內(nèi)容更加立體和完整，編者還邀訪了諸多具有代表性的專家，整理了他們的觀點，并補充了大量國內(nèi)外典型的實踐案例。本書適合關(guān)心設(shè)計、熱愛設(shè)計的各界人士及設(shè)計領(lǐng)域的師生、從業(yè)者閱讀。

思維導(dǎo)圖是激發(fā)人去更好思考的工具，核心是“激發(fā)”思考。學(xué)齡前正是孩子思維啟蒙的黃金時期，讓孩子學(xué)會用這個工具建立一種科學(xué)高效的思考習(xí)慣至關(guān)重要。將思維導(dǎo)圖與拼圖結(jié)合正是絕佳的形式，可以讓孩子在玩拼圖的過程中沉浸式學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成思維習(xí)慣。本書包含四個思維導(dǎo)圖拼圖和一本訓(xùn)練手冊。思維導(dǎo)圖拼圖分別為運動場、圖書館、游樂園和大都會四個主題。訓(xùn)練手冊所有練習(xí)的設(shè)計都是緊緊圍繞專注力，依托思維導(dǎo)圖拼圖來完成的。書中為您列舉了非常有效果且適合家庭場景操練的記憶力訓(xùn)練題型。家長在輔導(dǎo)孩子使用的過程中還可以舉一反

本書主要講解自然拼讀的方法在單詞中的運用，以及孩子英語學(xué)習(xí)的痛點，通過本書的拼讀方法和電子產(chǎn)品的搭配解決了英語發(fā)音的難題，建立一個良好的發(fā)音聽力環(huán)境，做到準確輸出。自然拼讀上接聽力，下啟閱讀，掌握單詞的發(fā)音規(guī)律就可做到看詞能認，聽音能寫。能讀出詞就能讀出句子，能讀出句子就能讀出文章，*終輕松趣味學(xué)習(xí)英語。學(xué)單詞不靠默背，要靠拼讀。本書能讓孩子學(xué)到什么1.聽——磨耳朵訓(xùn)練。2.說——標準的口語發(fā)音脫口而出。3.讀——像拼音一樣簡單，看到輔音+元音+輔音（CVC）這類的單詞能夠自然讀出，開啟基礎(chǔ)閱讀

本書主要講解自然拼讀的方法在單詞中的運用，以及孩子英語學(xué)習(xí)的痛點，通過本書的拼讀方法和電子產(chǎn)品的搭配解決了英語發(fā)音的難題，建立一個良好的發(fā)音聽力環(huán)境，做到準確輸出。自然拼讀上接聽力，下啟閱讀，掌握單詞的發(fā)音規(guī)律就可做到看詞能認，聽音能寫。能讀出詞就能讀出句子，能讀出句子就能讀出文章，*終輕松趣味學(xué)習(xí)英語。學(xué)單詞不靠默背，要靠拼讀。本書能讓孩子學(xué)到什么1.聽——磨耳朵訓(xùn)練。2.說——標準的口語發(fā)音脫口而出。3.讀——像拼音一樣簡單，看到輔音+元音+輔音（CVC）這類的單詞能夠自然讀出，開啟基礎(chǔ)閱讀

人們都說，愛是教育的起點，是教育的橋梁，是教育成功的種子。如果能用一句話來概括的話，那一定是：愛，是教育的靈魂。習(xí)近平總書記2014年9月9日在與北京師范大學(xué)師生代表座談時指出，做好老師，要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學(xué)識、要有仁愛之心。盡管在我們學(xué)校里，絕大多數(shù)教師都是懷有仁愛之心的，但并非每一個教師都能在日常教學(xué)中，將心中的愛用言語正確表達、用行動正確表現(xiàn)，進而做出表率。有的教師確實本著育人之初心，卻因采用的方式或方法不當(dāng)，在言行上與學(xué)生產(chǎn)生矛盾、發(fā)生沖突，甚至釀成悲劇，教訓(xùn)不可謂不深

全書共分6章。第1章介紹定制產(chǎn)品設(shè)計過程與特點，分析定制產(chǎn)品設(shè)計面臨的問題。第2章討論定制產(chǎn)品設(shè)計模式、定制產(chǎn)品設(shè)計平臺與設(shè)計體系。第3章分析定制產(chǎn)品配置設(shè)計過程，介紹了需求建模、配置規(guī)則建立、定制產(chǎn)品配置設(shè)計與優(yōu)化等。第4章討論定制產(chǎn)品結(jié)構(gòu)變異設(shè)計技術(shù)，包括零件可變異模型、結(jié)構(gòu)移植的切割與搭接方法、變異設(shè)計過程重用等。第5章討論定制產(chǎn)品性能預(yù)測技術(shù)，包括多源數(shù)據(jù)融合方法、仿真與實測數(shù)據(jù)的遷移學(xué)習(xí)模型、設(shè)計與性能分析集成方法等。第6章討論定制產(chǎn)品配置設(shè)計、結(jié)構(gòu)變異設(shè)計與性能預(yù)測技術(shù)應(yīng)用，重點介紹

本書從社會史的角度，選取“五四”時期的新詩寫作、鄭振鐸“人的文學(xué)”文藝實踐、解放區(qū)土改中權(quán)勢轉(zhuǎn)移與文學(xué)書寫、“結(jié)婚自由”敘事中的“個人”與“集體”這四個主要方面進行了文學(xué)研究本書基于社會變革與文學(xué)創(chuàng)作之間的深層互動關(guān)系，從沈玄廬的鄉(xiāng)村實踐與新詩書寫、鄭振鐸的現(xiàn)代人道主義觀與文學(xué)實踐、土改中的權(quán)勢轉(zhuǎn)移與文學(xué)書寫、新中國《婚姻法》的頒布與結(jié)婚自由書寫等專題中，對“五四”至“十七年”時期，中國現(xiàn)代文學(xué)的生成與發(fā)展進行多維關(guān)照�？晒┫嚓P(guān)研究參考。

本書除導(dǎo)論和結(jié)語外，共六章，內(nèi)容包括：孟子德性思想的歷史淵源、孟子德性道德觀的基礎(chǔ)、孟子道德體系的建立、孟子德性思想的情理精神、孟子反躬內(nèi)求的道德修養(yǎng)、孟子德性思想的政治實踐。

在經(jīng)過10年對溫商實地觀察和系統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，作者認為溫州人的獨特社會網(wǎng)絡(luò)和企業(yè)家集群是溫商群體形成的兩個關(guān)鍵因素。社會網(wǎng)絡(luò)幫助溫州商人群體快速集群，集群又促進溫商網(wǎng)絡(luò)的演化。但相對封閉的社會網(wǎng)絡(luò)既是促進溫商低成本集群的積極因素，也是阻礙其創(chuàng)新的無形制約。網(wǎng)絡(luò)和集群既是初期溫商快速發(fā)展的有力推手，也是以后溫州金融危機產(chǎn)生發(fā)展的內(nèi)在根源。而這兩個因素也是可以同樣解釋浙商和中國高速增長到新常態(tài)經(jīng)濟現(xiàn)象的轉(zhuǎn)型。