《圓圈正義》一書共收錄作者的49篇隨筆文章,分為圓圈正義何謂榜樣道德譴責的打開方式身負權力各自珍重法律人的理智和多數(shù)人的情感生命的尊嚴心懷永恒活在當下七大部分，作者在本書中運用特有的坦誠、自省而尖銳的筆調(diào)，探討了法律、正義、道德、權力的理念與現(xiàn)實、分析了如張扣扣案、莫某縱火案等社會熱點案件、分享了自身求學經(jīng)驗和對人生的思考。本書不僅啟蒙讀者法律意識和法治觀念，更在于幫助讀者理解法律背后更深層次的價值基礎。

甜瓜因其獨特的口感與風味位居世界十大水果的第七位，深受消費者所衷愛。尤其是外觀球形、立體感好的網(wǎng)紋甜瓜已成為日本、韓國的禮品，市場價居高不下。我國甜瓜市場的消費經(jīng)歷了上世紀90年代的品種無序發(fā)展，也逐步走向追求品質(zhì)的良性循環(huán)，厚皮甜瓜有了長足發(fā)展，薄皮甜瓜也得到了新?lián)Q代。我國甜瓜在總面積和總產(chǎn)量方面雖然居于世界前列，但甜瓜產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟效益遠不如日本、韓國、美國、西班牙、荷蘭等國，原因在于甜瓜尤其是厚皮甜瓜的品種研發(fā)落后國外幾十年，此外在土壤改良、栽培技術、病蟲害防治等方面也滯后于國外，因此有必要迎

《邏輯思維與表達/哲學通識讀本》立足學科交叉，著力會通邏輯思維與表達的內(nèi)在機理，注重培養(yǎng)大學生在未來工作、當下學習和社會生活中的實際的有效表達和成功交際能力，使他們成為未來社會的高素質(zhì)建設者；《邏輯思維與表達/哲學通識讀本》一大特色就是把邏輯學的知識潛移默化地滲透在語言表達的過程中，運用古今中外的成功表達的經(jīng)典范例說明邏輯思維在語言表達中的積極作用和有效指導；案例分析是《邏輯思維與表達/哲學通識讀本》的另一大特色，通過活生生的案例，使得《邏輯思維與表達/哲學通識讀本》有史有論，有血有肉。

本書是懷特海的代表作，集中體現(xiàn)了他的教育理念。懷特海認為，教育的目的是激發(fā)學生的自我發(fā)展之路，反對灌輸生硬的知識和沒有火花的思想。他主張通識教育與專業(yè)教育、技術教育與科學、文學教育有機結(jié)合發(fā)展；強調(diào)古典文化在提升學生思維能力中的重要性；揭示了智力發(fā)展的規(guī)律，以使家長和老師根據(jù)學生的智力發(fā)展節(jié)奏，安排課程，提升學生的學習力。

本書是科普基地建立的配套項目。杜鵑花是螺髻山4A級國家風景名勝區(qū)最具特色的景觀之一�！端拇�螺髻山杜鵑花》在實地調(diào)查、標本采集及詳細鑒定的基礎上介紹了螺髻山自然分布的杜鵑花科杜鵑屬植物29種1亞種3變種，內(nèi)容包含每一種的中文名、學名，形態(tài)特征、地理分布及生態(tài)習性，并提供了生境、植株、花、花解剖、葉及果等的相關實物照片。

根據(jù)貴州省大地構(gòu)造、地形地貌、含水介質(zhì)類型特征、對貴州省水文地質(zhì)條件進行重新分區(qū)，歸納總結(jié)貴州省巖溶地下水系統(tǒng)的類型，不同類型巖溶地下水系統(tǒng)的含水介質(zhì)類型、結(jié)構(gòu)、"三水"轉(zhuǎn)化規(guī)律，地下水的賦存和運移特征，系統(tǒng)地將貴州省巖溶地下水劃分為地下河系統(tǒng)、巖溶大泉系統(tǒng)和分散排泄系統(tǒng)。并在此基礎上，采用近十年來最近的地下水監(jiān)測和地下水化學數(shù)據(jù)，較為精準地計算了貴州省巖溶地下水的資源量和評價了地下水質(zhì)量。此外，文中還對貴州省巖溶地下水資源的認識作出一次"革命性"的變革，將過去對地下水資源從傳統(tǒng)的"水資源"拓展

本書主要面向程序設計的初學者，旨在引導讀者了解C語言的基本語法規(guī)則并具備一定的設計、編寫C語言程序的能力。本書內(nèi)容分為十章，包括：概述，基本數(shù)據(jù)類型、基本輸入輸出、程序控制結(jié)構(gòu)、數(shù)組和指針、函數(shù)、字符串、結(jié)構(gòu)體與共用體、文件操作和項目實戰(zhàn)。本書注重教材的實用性，由淺入深，將大量的與實際項目相關的習題分散到各個知識點的課后練習題中，并在*后采用一個項目案例對所學的知識進行總結(jié)與檢驗。本書適合作為大學各專業(yè)的教材。

《數(shù)學的力量》是美國加州地區(qū)*受歡迎的數(shù)學教師、詩意數(shù)學和普林斯頓高等研究院的資深學者以友好快樂的方式為你帶來的數(shù)學之旅。在本書中，數(shù)學家斯特恩揭示了那些看上去晦澀難懂的數(shù)學研究和發(fā)現(xiàn)是如何改變我們理解這個世界的過程。斯特恩講述了數(shù)學思想家如何發(fā)現(xiàn)宇宙中*根本觀點的故事，從量子力學、時空理論、混沌理論、復雜系統(tǒng)的運轉(zhuǎn)方式到完美民主的不可能性在本書中均有涉及。本書融理論與實際于一體，解釋了銷售人員規(guī)劃行程的*方式，研究了為什么我們的某些想法中竟然包含了數(shù)字；或者更關鍵的是，回答了這個世界上*難的問

無論是放手讓孩子自己在科學中摸索，還是將答案或知識直接告訴孩子，都不是學習科學的*方法。研究證明，有引導的探究式教學是一種更有效的方法，它能幫助孩子有意義地進行學習，也能培養(yǎng)孩子對科學的終身熱愛。書中用4E2模型來表示探究式教學的核心內(nèi)容，其中4E表示吸引（engage）、探索（explore）、解釋（explain）和延伸（extend），2則表示評估和反思。 全書共17個章節(jié)，第1章講述了探究式教學的內(nèi)涵；第217章，作者用自己的故事闡述了如何進行探究式教學。每一個故事都包含一個主題，分別