新時期以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視“三農(nóng)”工作和生態(tài)文明建設(shè)，站在統(tǒng)籌中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的高度，帶領(lǐng)全黨全國各族人民打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。在這一戰(zhàn)略指導下，詩詞院選編中國歷代田園詩，在新時代歷史方位下集中展現(xiàn)中國古代鄉(xiāng)村的多彩畫卷，集中反映農(nóng)業(yè)文明視野里的古代農(nóng)民生活、農(nóng)村風光、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。該選題以學術(shù)性、文學性、史料性為指導原則，較為完整地呈現(xiàn)了中國歷代田園詩的基本輪廓與發(fā)展流變。

“文學時空漫步”叢書是由中國博物館協(xié)會文學專業(yè)委員會和中國書籍出版社共同策劃、組編的一套大型文化叢書�！度松�長恨水長東——山水之間的張恨水故里》是“文學時空漫步”系列圖書中一個品種。本書以位于安徽省潛山市張恨水紀念館與故里為講述對象，分為“走在山水之間”“少年才俊”“新聞生涯”“創(chuàng)作成就”“人生情懷”“永遠很水”六個部分，以簡潔而生動的語言，精美而細膩的圖片，直觀而清晰地展現(xiàn)一代文學大家張恨水的生平事跡和文學成就。本書中展示了由張恨水紀念館與研究會提供的反映張恨水生平與創(chuàng)作成就的大量實物照片。讀

《課程整合下的學科實踐活動探索》是有關(guān)學科事件活動探索的的文集，全書將更大比例放在多學科融合的跨學科主題綜合實踐活動上，即立足某一學科，以主題來組織其他相關(guān)學科的內(nèi)容和學習方式，實現(xiàn)綜合學習。通過圍繞真實情境中的項目或任務，搭建跨學科主題學習與實踐，體現(xiàn)課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外的有機結(jié)合。通過這樣變革學習方式，追求在問題解決中拓展認知邊界，實現(xiàn)跨學科、多學科或超學科的綜合學習，體現(xiàn)“做中學”“用中學”“創(chuàng)中學”，促進學生綜合素養(yǎng)的形成。綜合實踐課程是新課程下的課程新樣態(tài)，需要學校從實際出發(fā)，建構(gòu)綜

近年來，隨著強化教育實證研究的呼聲不斷高漲，教育學研究范式逐步發(fā)生變化，并朝向科學化、規(guī)范化、實證化的方向發(fā)展。本書緊密圍繞教育實證研究方法，從其學理性、實踐性雙重維度出發(fā)，展開討論。內(nèi)容主要圍繞如下五大核心：其一是優(yōu)化選題思路，提好研究問題；其二是重視文獻綜述，強化理論基礎(chǔ)；其三是重視研究設(shè)計，讓方法服務于問題；其四是重視研究結(jié)論，強化研究意義；其五是規(guī)范學術(shù)表達，培養(yǎng)讀者思維。具體章節(jié)主要包括：教育研究漫談、教育研究的類型與選題、文獻檢索與文獻綜述、質(zhì)化研究方法簡論、科學抽樣方法、變量獲�。�

在我國建設(shè)現(xiàn)代公共文化服務體系背景下，本書基于文化治理視域從本土化實踐出發(fā)，探究社會力量有限參與公共文化服務供給困境的成因，分別描述了政府、企業(yè)、社會組織和居民的利益訴求和行動邏輯。在此基礎(chǔ)之上，從政府和社會力量關(guān)系出發(fā)，構(gòu)建市場型、志愿型和自我型三種社會力量參與公共文化服務供給模式，并提出相應的公共文化服務多元供給的引導策略，以推動解決社會力量有限參與公共文化服務供給困境，為建設(shè)社會主義文化強國奠定堅實基礎(chǔ)。

證據(jù)是哲學研究中的一個基本概念，它是人們賴以相信的理由和根據(jù)，能夠支持或反對相關(guān)假說。那么，證據(jù)本身到底是什么呢？哪些東西能夠充當證據(jù)？長久以來，絕大部分的哲學討論都集中在對證據(jù)與信念、證據(jù)與假說或理論的關(guān)系的辨析上，而對證據(jù)本性的追問一直未能受到應有的重視。然而，證據(jù)本性問題卻是我們理解其他許多重要哲學議題的基礎(chǔ)。例如，科學哲學中，如何刻畫衡量證據(jù)對假說的支持力度。認識論研究中，證據(jù)被許多哲學家認為是辯護不可或缺的要素，理解證據(jù)本性對于理解什么是辯護至關(guān)重要。本課題梳理了當前哲學理論界流行的各

在本書中，我給出了豐富的名企案例及其實踐經(jīng)驗，深入剖析了逆與順在管理人心中的運用，從管理組織的人心(文化基因、共啟愿景、組織氛圍、團隊塑造)、管理團隊的人心(發(fā)展人才、溝通藝術(shù)、激勵賦能、授權(quán)成就)、管理自我的人心(前瞻思維、心理契約)3個層面10個維度(“三招管人心、十維理人心”)來探討如何通過逆人心管人和順人心理人，來提升企業(yè)的核心競爭力。同時，我還提供了一系列實用的工具和方法，幫助您在實際工作中更好地運用上述策略，從而實現(xiàn)更好的管理效果。在閱讀本書的過程中，我希望您能夠結(jié)合自己的實際情況，

本書收集了自博弈論領(lǐng)域的奠基之作《博弈論與經(jīng)濟行為》(約翰·馮·諾依曼，奧斯卡·摩根斯坦，1944)出版以來，對這一領(lǐng)域具有卓越貢獻的18篇經(jīng)典文章。這些文章的作者都是諾獎得主，且均為偉大的博弈論大師，他們獲獎的基礎(chǔ)研究都包含在本書中。通過這18篇文章，讀者可以清晰了解博弈論發(fā)展的歷史沿革和理論脈絡。本書編者哈羅德·庫恩因其對擴展型博弈的重新表述而對博弈論發(fā)展做出了巨大貢獻。本書請國內(nèi)博弈論領(lǐng)域的知名專家對每篇文章進行深度解析，幫助讀者更好理解博弈論大師的思想精髓。從各個方面來說。

本書旨在對我國及國外(主要是歐盟和美國)最近十年來(2013-2023年)在數(shù)據(jù)權(quán)屬和數(shù)據(jù)交易法律制度方面的研究成果，進行系統(tǒng)、全面、深入的綜述，以期梳理學術(shù)研究脈絡，形成某些學術(shù)共識，繼而在既有學術(shù)成果的基礎(chǔ)上進行增量的學術(shù)研究。本書共分為五編、十四章。第一編為“導論”，主要討論了研究數(shù)據(jù)權(quán)益和數(shù)據(jù)交易時必須解決的基本概念問題，同時也對數(shù)據(jù)權(quán)益體系進行了介紹。第二編為“個人數(shù)據(jù)權(quán)益與個人數(shù)據(jù)交易”，包括三章，分別研究了個人數(shù)據(jù)權(quán)益、個人數(shù)據(jù)的授權(quán)機制以及個人數(shù)據(jù)的交易。第三編為“企業(yè)數(shù)據(jù)權(quán)益與

本書以研究生思想政治教育問題論要為核心命題，運用教育學、心理學等多學科研究方法，依循“厘清核心概念-進行國際比較-反觀現(xiàn)實情況-提出啟示策略”的研究思路，將本土研究與國際比較相結(jié)合、理論推演與實證調(diào)查相結(jié)合，緊緊圍繞“何為研究生思想政治教育要點問題？”“加強研究生思想政治教育何以緊迫？”“研究生思想政治教育何以可能？”這三個核心問題展開創(chuàng)造性研究，形成一系列創(chuàng)新成果，對于推動研究生教育學理論的豐富與發(fā)展、創(chuàng)新與升華，實現(xiàn)新時代研究生思想政治教育改革創(chuàng)新、實踐突破，支撐整個中國特色研究生教育學科的