防御性醫(yī)療是指醫(yī)師在診療疾病的過程中為避免醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)和醫(yī)療訴訟而采取的防范性醫(yī)療措施。防御性醫(yī)療造成了患者層面就醫(yī)成本與恐懼感的增加、機(jī)構(gòu)層面衛(wèi)生資源的浪費(fèi)及國家層面衛(wèi)生總費(fèi)用的迅速增長等負(fù)面影響，已成為我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革中的巨大阻力。因此，如何識別和控制醫(yī)師防御性醫(yī)療行為是推進(jìn)健康中國戰(zhàn)略過程中迫切需要解決的一項(xiàng)重大課題。既往研究主要采用醫(yī)師直接調(diào)查法、醫(yī)師臨床情景調(diào)查法和衛(wèi)生保健使用法等識別和測量防御性醫(yī)療，然而這些測量方法存在效度和信度不高的弊端。國內(nèi)外學(xué)者從不同視角對防御性醫(yī)療的成因進(jìn)行

三五防糖法，是向紅丁教授根據(jù)自己多年從事糖尿病防治研究的經(jīng)驗(yàn)體會而總結(jié)出來的理念。本書以三五防糖法為主線，按照預(yù)防糖尿病、治療糖尿病、調(diào)理并發(fā)癥的邏輯展開，涵蓋從糖尿病認(rèn)知到飲食、運(yùn)動、心理調(diào)適、必要適當(dāng)?shù)挠盟幍热�方位的控糖關(guān)鍵點(diǎn)。希望大家學(xué)會并踐行三五防糖法，讓沒得糖尿病的人不得或晚得病，讓糖尿病患者不出現(xiàn)或晚出現(xiàn)并發(fā)癥，讓出現(xiàn)并發(fā)癥的患者不殘廢、不早亡，提高生活質(zhì)量。

暫無

《中國史學(xué)史》一書主要由十章組成，系統(tǒng)論述了我國史學(xué)自炎黃至民國的發(fā)展情況與演變。探討了史的本義及遠(yuǎn)古史官的產(chǎn)生與分工；梳理了先秦時(shí)期的著名史家與史籍，有孔子《春秋》、左丘明《左傳》、《戰(zhàn)國策》和《世本》等；深入分析了兩漢至唐初私家修史的繁榮，這一時(shí)期涌現(xiàn)了司馬遷《史記》、班固《漢書》、范曄《后漢書》等彪炳后世的史家、著作；闡釋了唐宋官修史書的建立及至清代史學(xué)成就的突破，其間出現(xiàn)了二十四史中其余多部正史、新的史學(xué)體裁紀(jì)事本末體、史學(xué)集大成者劉知幾和章學(xué)誠；回顧了民國年間史學(xué)發(fā)展的趨勢及重要成果，

服務(wù)效能是新時(shí)期圖書館自身的職責(zé)內(nèi)容之一，進(jìn)一步提升服務(wù)效能，對促進(jìn)我國新時(shí)期圖書館的發(fā)展有著重要意義。本書對圖書館服務(wù)及圖書館服務(wù)的國內(nèi)外案例進(jìn)行探討，對圖書館讀者服務(wù)、圖書館信息服務(wù)、圖書館社會化服務(wù)、圖書館智慧化服務(wù)加以闡述。此外，對圖書館人才效能提升、圖書館服務(wù)效能提升與評價(jià)進(jìn)行了深入剖析和探索。希望通過本書對圖書館服務(wù)的系統(tǒng)研究，提高我國圖書館服務(wù)工作的質(zhì)量，對我國圖書館的服務(wù)工作有所裨益。本書內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡練，具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)用性和針對性。

本書講述了銀行自營部門對信用債的投資有很多，尤其是資本充足率與授信額度的約束，導(dǎo)致很多投資標(biāo)的無法入庫。而一旦信用債發(fā)生實(shí)質(zhì)性違約，會對表內(nèi)債券的估值產(chǎn)生很大沖擊，進(jìn)而可能造成資產(chǎn)減值損失，直接影響銀行利潤。因此，作為銀行間市場主流的利率品種一直是自營部門的核心資產(chǎn)，《利率債投資策略：研究與實(shí)踐的深度融合》將詳細(xì)論述利率品種的研究方法。

本書以馬克思主義理論視角分析和研究資助育人，總結(jié)并歸納新的歷史條件下高校資助育人的理論內(nèi)涵和運(yùn)行規(guī)律，在新的層面上思考檢視資助育人存在的問題。注重對資助育人作用機(jī)制的分析，全面探討資助育人的起點(diǎn)、可能性、重點(diǎn)和價(jià)值旨?xì)w，闡釋“資助何以育人”的關(guān)鍵問題。注重價(jià)值與實(shí)踐導(dǎo)向，在對資助育人進(jìn)行學(xué)理闡釋、歷史經(jīng)驗(yàn)的梳理和發(fā)展現(xiàn)狀的分析的基礎(chǔ)上，探討當(dāng)下高校資助育人的優(yōu)化與創(chuàng)新，基于系統(tǒng)論和整體性的思路對新時(shí)代高校資助育人的實(shí)施過程提出優(yōu)化建議。并對高校資助育人制度的支持保障體系提出完善策略。

本書是朱自清本古典文學(xué)研究系列作品，全書分為《聽朱自清講古典文學(xué)》和《聽朱自清講古代詩歌》兩冊。 《聽朱自清講古典文學(xué)》是朱自清先生講給大家的13堂國學(xué)入門課，內(nèi)容包括說文解字、周易、尚書、詩經(jīng)、三禮、春秋三傳、四書、戰(zhàn)國策、史記漢書、諸子、辭賦、詩、文等十三篇學(xué)術(shù)研究。朱自清深入淺出地介紹了我國文化遺產(chǎn)中的經(jīng)典作品，全書對經(jīng)典的梳理與講解，早已成為無數(shù)國學(xué)愛好者的文化啟蒙必讀。 《聽朱自清講古代詩歌》既有對詩歌的注解考證，又有對詩歌意蘊(yùn)的鑒賞分析，朱自清獨(dú)有的詩歌闡釋，是學(xué)界公認(rèn)的

本書是一本研究中國當(dāng)代小說與詩學(xué)的學(xué)術(shù)論文集。書稿選擇-些在20世紀(jì)歷史大變局中最具世界意識，并致力于敘述創(chuàng)新的作家作品和文學(xué)思潮，以散點(diǎn)透視的方式開展個(gè)案研究。力圖回到這個(gè)時(shí)段的現(xiàn)實(shí)語境和作家的世界意識與視野中，來考察中國現(xiàn)代小說敘事精神的確立，以及催生這種新的敘事精神的情感結(jié)構(gòu)與審美取向。意在從理論層面探討作家的自我生命意識的覺醒及其與中國現(xiàn)代文學(xué)敘事之間的關(guān)系，從而揭示主義言說的悲劇與規(guī)避對現(xiàn)代小說敘事的影響。呈現(xiàn)了現(xiàn)代中國文學(xué)敘事從人學(xué)到情學(xué)"的理論思考脈絡(luò)。

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提條件，是素質(zhì)教育的重要保障，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性已成為當(dāng)前課程改革的重要方向。本書從關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升素養(yǎng)入手，對有效學(xué)習(xí)方式、有效教學(xué)模式、有效教學(xué)設(shè)計(jì)、有效教學(xué)研究、有效課堂教學(xué)、有效輔導(dǎo)監(jiān)測、有效線上教學(xué)等方面內(nèi)容進(jìn)行了闡述，并分享了有效經(jīng)驗(yàn)和通過聽獲得有效課堂，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、真學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、學(xué)會了的有效學(xué)習(xí)。本書適于中小學(xué)教師以及有效學(xué)習(xí)研究等相關(guān)人員參閱。