《高中化學(xué)解題方法與技巧典例分析》將高中化學(xué)整合為十五個板塊，分成十五章。每章通過“方法點(diǎn)撥”和“典例分析”對本版塊重點(diǎn)題型的解題方法和技巧進(jìn)行分析總結(jié)，將強(qiáng)理論性的解題思路和技巧用順口溜或口訣的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生輕松理解，并通過針對訓(xùn)練幫助學(xué)生鞏固掌握所學(xué)知識。

本書是美術(shù)基礎(chǔ)起步系列圖書，主要是人物速寫的表現(xiàn)。全書內(nèi)容從基礎(chǔ)知識中局部分析、人體比例特點(diǎn)到觀察方法和表現(xiàn)技法，再到姿勢的表現(xiàn)，逐步深入，循序漸進(jìn)。另外有供臨摹的作品欣賞。人物速寫入門，詳細(xì)的局部分析，簡練的用線技法，一筆一畫帶領(lǐng)讀者掌握速寫技法表現(xiàn)的基本要領(lǐng)。

《識字快讀800字》（全4冊），采取了將漢字融入到故事中，讓幼兒在具體的語言環(huán)境中，自然地去進(jìn)行識字和閱讀.字形逐冊變化，從簡單到復(fù)雜。通過4冊學(xué)習(xí)后，可掌握800左右生字，2000詞匯，可閱讀300字左右短文，幫助孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)。

《高校青年教師學(xué)術(shù)生存現(xiàn)狀困境與對策研究/光明社科文庫》的研究對象為高校青年教師，高校青年教師，主要是指45歲以下的高校教師，《高校青年教師學(xué)術(shù)生存現(xiàn)狀困境與對策研究/光明社科文庫》的高校，主要是選取地處于北京市的2所大學(xué)（一所“211”的理工科院校、一所市屬文科院校）、1所“211”的理工科院校（位于浙江省杭州市）、

文集匯編了十五所學(xué)校31篇材料。紅色主題教育從實(shí)施者看，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、團(tuán)隊干部、德育主任、學(xué)科教師乃至社會、家長的兼職工作者；從實(shí)施內(nèi)容看，有紅色之旅、長征之路、對口扶貧、校史人物、黨史考察等；從實(shí)施方式看，有主題班會、紀(jì)念儀式、撰寫報告、論壇演講、攝影視頻、文藝表演等；從實(shí)施成果看，有活動設(shè)計、備課教案、活動體

本書為作者在發(fā)展性課堂教學(xué)評價的引領(lǐng)下，經(jīng)過多年的嘗試與修正，在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)中提出了優(yōu)化方案，在實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上對各種教學(xué)模式進(jìn)行了對比分析，在實(shí)驗(yàn)操作上進(jìn)行了簡化環(huán)保的創(chuàng)新設(shè)計，并將不被重視的各種資源引入到化學(xué)教學(xué)中，在提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的同時，也不斷提升了教師的學(xué)科教學(xué)能力，使得師生共同得到長遠(yuǎn)發(fā)展。本書適

內(nèi)容簡介：主要內(nèi)容為面向MBA、MPA、會計碩士、工程管理等多個管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)考復(fù)習(xí)知識點(diǎn)及例題講解，整個系列圖書分綜合能力、英語、詞匯等，一共3冊，本書為綜合能力歷年真題精解及全真預(yù)測試卷。

本書共7章，分別為分類與比較、認(rèn)識方位、空間幾何認(rèn)知、量的比較、量的排序與規(guī)律排序、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知和綜合訓(xùn)練，由易到難分別設(shè)置了130個生活場景游戲。這些游戲可以開發(fā)孩子在集合、數(shù)認(rèn)知、量認(rèn)知、幾何圖形認(rèn)知、空間方位認(rèn)知和時間認(rèn)知等多方面的數(shù)學(xué)思維能力。 本書適合5～7歲孩子在家長的陪同下閱讀，一起進(jìn)行數(shù)學(xué)思維游戲。

沙盤心理技術(shù)（也叫沙盤游戲）既是心理治療的有效方法，也是心理健康教育的一種手段。本書是部分高校心理老師近年來應(yīng)用團(tuán)體沙盤心理技術(shù)，在高校學(xué)生工作中應(yīng)用與實(shí)踐的集中體現(xiàn)。本書共分為三部分，第一部分是理論篇，介紹當(dāng)前高校學(xué)生工作的現(xiàn)狀與發(fā)展空間，團(tuán)體沙盤心理技術(shù)及其在高校的應(yīng)用概況。第二部分是應(yīng)用設(shè)計篇，介紹了團(tuán)體沙盤心理

《民國小學(xué)母語教育研究/博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)文庫》主要研究民國時期小學(xué)母語教育的種種理論與現(xiàn)象。第一章主要探討民國教育的生態(tài)環(huán)境，包括民國語言分布的基本情況、民國語言使用的區(qū)域狀況以及各民族語言交流的狀況。第二章論述民國小學(xué)母語教育思想的內(nèi)容，包括標(biāo)準(zhǔn)國語的界定、國語推廣與少數(shù)民族小學(xué)母語教育的矛盾。第三章分階段、分區(qū)域、分