《國際中文教育研究》（原《漢語國際教育研究》），由浙江師范大學國際文化與社會發(fā)展學院、非洲中文教育實踐與研究基地主辦，中國知網(wǎng)收錄。其以促進新時代國際中文教育學科和事業(yè)高質量發(fā)展，推動中華文化更好走向世界，加快人類命運共同體的構建為宗旨，為從事國際中文教育事業(yè)相關的研究者提供學術交流平臺，增進海內(nèi)外國際中文教育學界的學

本集刊是中山大學中文系林華勇教授主編的學術性集刊，其依托國家社科基金重大項目“海外珍藏漢語文獻與南方明清漢語研究”，設計欄目有漢語本體研究、漢語數(shù)字化研究、南方漢語研究、語言學交叉研究等，采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計、理論分析、學科交叉等研究方法，依托于粵港澳大灣區(qū)，充分利用大灣區(qū)專業(yè)聯(lián)盟的優(yōu)勢，立足于漢語，在加強漢語本體研究的同時，

本書全面整理和研究顏師古《漢書注》及《匡謬正俗》中注列的古今字材料，嘗試對每一組古今字的字際關系進行分析。在“古今字”這個概念的發(fā)展過程中，唐代的顏師古上承鄭眾、鄭玄，下啟段玉裁、王筠，是承上啟下的重要代表。顏氏雖然沒有系統(tǒng)闡釋過古今字理論，但在著述中滲透了他的古今字觀念。他在《漢書注》中注明古今字時，主要使用“某，古

基于國際中文教育的發(fā)展變化和國際需求，根據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中和人民共和國教師法》，在借鑒國內(nèi)外國際中文教育標準、大綱和教師標準的基礎上，結合國際中文教育特點，教育部中外語言交流合作中心與13個國家的27所高校、社會團體和企事業(yè)單位，聯(lián)合制定了《國際中文教師專業(yè)能力標準》，旨在為國際中文教師培養(yǎng)、培訓、能力評

所有教育教學改革都離不開教師的推動與實踐。從20世紀60年代起，教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為國內(nèi)外教育學界關注的熱點問題之一。20世紀80年代以來，第二語言教育界開始關注二語教師專業(yè)發(fā)展研究。近年來，國際中文教師專業(yè)發(fā)展也開始受到政府、學校和學術界不同層面的關注，并已深刻認識到教師專業(yè)發(fā)展在國際中文教育學科與事業(yè)發(fā)展中的關鍵性

本書以晉南23個方言點作為調(diào)查對象，分別從內(nèi)部與外部兩個角度對晉南方言詞匯進行橫向與縱向比較，反映出詞匯的一致性特征和差異性表現(xiàn)，揭示了晉南方言詞匯的獨特性與古老性�？疾鞎x南方言的人物詞與動物詞，折射出不同地域的社會文化與民眾的情感認知。分析晉南方言多功能詞語的語義演變，探尋詞義引申發(fā)展的規(guī)律性。研究晉南方言詞匯的地理

本書以文化語言學、民俗語言學理論為指導,以田野調(diào)查法和民族志深描法為方法論指導,選取陜北方言中地域色彩比較鮮明的民俗語匯和民俗事象中的特色方言使用現(xiàn)象為研究對象,在實地調(diào)查的基礎上,對這些方言語匯進行梳理分析,挖掘其蘊含的民俗文化意義。即通過民俗事象分析語言,透過語言研究民俗文化。本著作著重分析了陜北方言中幾類重要的民

《千字文》是中國傳統(tǒng)啟蒙讀物之一。其內(nèi)容豐富，飽含天文地理、歷史典故，內(nèi)容滲透了中國傳統(tǒng)的核心價值觀。這本雙語版提供了新的英文譯注，譯注者將引領讀者深入到字里行間和漢字的后面一探究竟；并對原文所提及的所有典故予以說明。本書是為從未學習過漢語的人準備的，書里的內(nèi)容對他們來說不難理解，為外國人走近中國傳統(tǒng)文化提供了一條捷徑

語言既是世界各國人民“民心相通”的基礎，也是人類和平與發(fā)展的支撐。本書結合新時代加快和擴大教育對外開放與“一帶一路”轉向高質量建設的背景，對漢語國際教育碩士培養(yǎng)模式的相關問題進行探討和分析，并主要從漢語國際教育人才培養(yǎng)的理論與實踐、歷史與現(xiàn)狀、啟示與展望幾個層面進行研究，旨在提升漢語國際教育人才培養(yǎng)質量，以滿足新時期漢

我們認為，漢語語言信息處理要想達到自動句法分析、語義理解的目的，必須找到一個像印歐語詞形態(tài)一樣的初始特征，即詞的詞匯語義類，建立詞的詞匯語義類、詞類、句法成分、語義角色之間的關系，以詞的詞匯語義類為抓手，才能有效地解決漢語句法分析、語義推導的問題。分詞、標注詞性、句法成分、語義角色、詞匯語義類的語料庫因此建立，這一語料