本書幾乎涵蓋了深度測序數(shù)據(jù)分析及應用的各個方面，適用于從事深度測序數(shù)據(jù)分析研究的技術人員和學者。在本書中，不僅可以了解到深度測序技術應用的領域，還可以通過具體實例，了解到不同軟件的相關算法、原理及使用方法，以幫助選擇適合自身研究和應用所需要的深度測序數(shù)據(jù)分析的解決方案。

本書遵循生物化學的體系和規(guī)律兼顧高等職業(yè)教育的特點，力求做到簡明扼要、由淺入深、循序漸進、學以致用。部分章節(jié)增加了實例分析和閱讀材料以激發(fā)學生對生物化學的學習興趣，同時也有助于教師進行啟發(fā)式教學。為了培養(yǎng)學生的工作能力和職業(yè)拓展能力，豐富了實踐教學內(nèi)容。教材的定位是：以應用為目的，以加強概念、強化應用為重點，加強針對性

《生物化學》是藥學、藥品生產(chǎn)技術及生物技術等專業(yè)重要基礎課程，教材編寫充分考慮學生對專業(yè)知識的需求以及專業(yè)培養(yǎng)對課程教學提出的要求，在教學內(nèi)容的選取和編排等方面融入了現(xiàn)代藥學的新內(nèi)容，把生物化學與現(xiàn)代藥學充分融合，為學生以后考取執(zhí)業(yè)藥師奠定良好的專業(yè)基礎，并選取了大量醫(yī)藥學案例進行生物大分子結(jié)構(gòu)與功能以及生物分子代謝、

本書為新疆醫(yī)科大學的立項教材，是新疆醫(yī)科大學教師根據(jù)教學大綱要求掌握的基本點、重點和難點內(nèi)容，在參考國內(nèi)*的同類教材和相關內(nèi)容的基礎上編寫的學習和教學指導書。各章均由學習要求、復習內(nèi)容大綱、試題及考核試題答案等四個相關部分組成。試題類型分為：名詞解釋、填充題、選擇題和問答思考題四大類。各項考核試題的參考答案，分別附于相

本教材是為高校的公共基礎課：生命科學基礎而編寫的。主要對象是非生物專業(yè)的一年級本科生，也可以作為生物專業(yè)學科基礎的生命科學基礎的教材。本書參考了由NeilA.Campbell等編寫的《生物學導論》，PeterH.Raven等編寫的《生物學》的內(nèi)容和編排，結(jié)合我國生物學教學的具體情況和特色，以傳授生命科學基礎內(nèi)容、

近幾十年來，全球城市化進程在加快，地表景觀變化日新月異。城市化推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展，但也帶來了一系列的環(huán)境問題。本書以景觀格局變化來量化城市化進程，以生態(tài)系統(tǒng)服務來量化環(huán)境的變化，首先對景觀格局變化和生態(tài)系統(tǒng)服務進行了介紹，隨后以案例形式對景觀格局變化下的生態(tài)系統(tǒng)服務響應進行了研究。本書選取的案例研究區(qū)屬于中國城市化的

《神經(jīng)元非線性活動的探索》主要介紹第四軍醫(yī)大學神經(jīng)生物學教研室和西安交通大學非線性動力學研究所等單位近年在神經(jīng)元非線性活動領域的創(chuàng)新研究進展。諸如，神經(jīng)元活動的非線性特征，非周期敏感，噪聲的**共振，痛信號的調(diào)控機制，以及識別頭痛的客觀指標等。

本書按照一般生物物質(zhì)分離純化的步驟設置模塊（具體為感知生物分離純化技術、生物材料預處理、固液分離、可溶性組分的分離、目標產(chǎn)物的純化以及產(chǎn)品精制），按照技術設置單元，按照產(chǎn)品生產(chǎn)工藝組織分配實訓任務，將技術原理、操作標準、注意事項、發(fā)展情況等理論知識融入各實訓任務中，并緊緊圍繞技術的應用展開，同時吸收了相關新知識、新技術

本書內(nèi)容包括：基本實驗操作與常用技術及儀器的使用；經(jīng)典驗證性實驗；綜合性實驗；研究性實驗；創(chuàng)新性實驗。

本書的主要思路是運用語言哲學的工具對分子生物學中的遺傳載體、遺傳的機制、遺傳信息及遺傳密碼進行系統(tǒng)的語義分析。語義分析無法離開語形的表征，而語義的意義使用又無法脫離語用的選擇。因此，本書是在語境論的基底上對分子生物學的基礎概念進行語義分析，試圖對這些概念的科學意義及哲學含義有所澄清和補充。