袁宏道在《狂言·讀卓吾詩》中有云：“三春花鳥猶堪賞，千古文章只自知。”花鳥畫是中國傳統(tǒng)的三大畫科之一(三大畫科為：人物畫、山水畫、花鳥畫)，泛指以花卉、花鳥、蔬果、魚蟲等為描繪對象的畫作。本書將帶領(lǐng)大家系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小寫意花鳥畫的繪制技法。 本書共八章：第一章介紹繪制國畫所需的工具；第二章對國畫中線條的表達(dá)方法進(jìn)行了詳細(xì)地

本書為手繪插畫基礎(chǔ)教程，由人氣畫手戰(zhàn)戰(zhàn)來分享她的獨家手繪插畫秘籍。內(nèi)容涵蓋六大部分：工具私享、手繪基礎(chǔ)、線描練習(xí)、水彩插圖、玩轉(zhuǎn)不同材料、插畫手帳創(chuàng)作。不僅從零到進(jìn)階手把手教會讀者插畫的完整繪制方法，更是以靈感創(chuàng)意為重為讀者展現(xiàn)一個專業(yè)獨立插畫師的完整創(chuàng)作思想。通過本書的學(xué)習(xí)，可以讓讀者愛上繪畫、體會插畫游戲的獨特樂趣

隨著手機拍攝功能越來越強大，用手機攝影已經(jīng)成為新時代攝影的主流，各大圖片平臺也出現(xiàn)了大量用手機拍攝的佳作。但這些照片往往都出自攝影達(dá)人之手，他們放下單反，拿起手機依舊可以拍出大片，那么對于普通的手機攝影愛好者來說，該如何用手機拍出精彩的照片呢？本書將會給出答案。本書詳細(xì)講解了如何用華為與榮耀系列手機的各項強大攝影功能，

《兒童創(chuàng)意素描》是一本教6-12歲的孩子學(xué)習(xí)將素描畫出創(chuàng)意的圖書，更小的孩子在家長、老師的指導(dǎo)下，也能按照書中所教步驟，用最簡單的繪畫工具（鉛筆、橡皮）畫出自己的創(chuàng)意。第一、二章介紹了學(xué)習(xí)素描必備的基礎(chǔ)知識，用生動、可愛的圖例講解各種專業(yè)術(shù)語。在中心部分“第三章創(chuàng)意素描主題訓(xùn)練”中，著重講解了立方體、長方體、圓柱體、四

本書是一本用彩鉛畫古風(fēng)動漫人物的教程。 全書共7章。第1章介紹了彩鉛古風(fēng)動漫的基礎(chǔ)知識，包括彩鉛繪畫工具、基礎(chǔ)技法、人物表情和身體造型等；第2章～第4章主要講解了古風(fēng)人物的發(fā)型與服飾、古風(fēng)道具和古風(fēng)場景的繪制案例；第5章～第7章分別講解了溫婉佳人、翩翩少年和唯美畫卷的繪制方法。 全書主要以案例講解古風(fēng)動漫人物的繪畫

本書重點講解作者擅長的以復(fù)古、浪漫、優(yōu)雅為基調(diào)，別具一格的油畫感和電影感人像的拍攝方法。內(nèi)容包括電影感人像的基本光線、構(gòu)圖、造型特點，如何打造氛圍感，還有大量案例分別講解不同類型（英倫復(fù)古電影風(fēng)格、香港電影風(fēng)格、中式電影風(fēng)格等）的電影元素要如何轉(zhuǎn)化成攝影作品，并打造自己獨特的風(fēng)格。并講解相應(yīng)的后期技術(shù)。并不是只有攝影師

古風(fēng)漫畫作品一直深受大家的喜愛,這些作品里有翩若驚鴻的美麗女子,玉樹臨風(fēng)的瀟灑君子,如詩如畫的悠悠山河……這些充滿故事感的美好想象,藏在很多人的內(nèi)心深處。你想用色鉛筆描繪出這些唯美的場景嗎?如果想,那么請跟隨本書來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)吧! 本書共四大章。第一章介紹色鉛筆相關(guān)的基礎(chǔ)知識和技法,同時也介紹一些繪制人物的基礎(chǔ)知識；第二

鉛筆是一種很常見的繪畫工具。無論在哪里，只要有鉛筆和紙，都可以馬上畫起來。使用鉛筆繪制出來的作品清新雅致，可以用簽字筆勾線成為黑白畫稿，也可以輔以彩鉛、水彩等上色，再配上美文，讓你感受到繪畫的無窮樂趣。 人物的五官、發(fā)型、服飾和動態(tài)是繪制國風(fēng)人物的重點，本書圍繞這四個繪畫重點與難點，由淺入深地講解了如何繪制唯美國風(fēng)人物

《超有趣的兒童樂理》一書主要針對少年兒童編寫，是一本初級入門時期使用的兒童樂理教程。本書非常注重孩子在樂理學(xué)習(xí)當(dāng)中的興趣問題，在書中配合了許多漂亮的插畫幫助孩子學(xué)習(xí)。這些插畫起到的不僅是裝飾性作用，而且具有非常強的教學(xué)實用性，它們和正文內(nèi)容完美地配合在一起，組成了一本非常富有趣味性的教材。全書分為三個分冊，每個分冊各有

《生態(tài)劇場下的當(dāng)代藝術(shù)研究》從方法論入手研究生態(tài)思維在當(dāng)代藝術(shù)中的應(yīng)用：一方面從生態(tài)思維的概念、藝術(shù)發(fā)展規(guī)律入手，研究生態(tài)思維在當(dāng)代藝術(shù)中的運用與轉(zhuǎn)換；另一方面從方法論入手全方位闡述生態(tài)思維在藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，通過思維導(dǎo)圖的運用，研究生活如何介入藝術(shù)，藝術(shù)如何介入生活。生態(tài)思維概念的建立，來源于對生態(tài)系統(tǒng)及藝術(shù)發(fā)展規(guī)律