本書旨在針對近些年國內(nèi)外興起的融合科學新范式，開展系統(tǒng)的理論分析和實踐研究，并提出未來展望。融合科學新范式為人類解決當前面臨的能源、環(huán)境、人口、健康、信息、安全等重大問題，提供基于多學科深度融合和創(chuàng)新價值鏈銜接貫通的解決思路。本書理論部分介紹融合科學新范式的背景和意義，進而從概念和內(nèi)涵、內(nèi)在機理、動力機制及發(fā)展條件構(gòu)建

科技文書是記錄、總結(jié)、描述、反映、交流、傳播、普及科技成果的必要手段，是將科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的主要媒介，是反映科技活動、傳播科學知識的最簡便、最適用的載體和工具，是聯(lián)系科技工作者與交流者的橋梁。對于廣大科技工作者來說，要在科學研究上有所收獲、在科學理論上有所建樹、在科技實踐上有所成就，必須學會寫好相應的科技文書，熟練掌握

人類知識總量的快速增長與信息技術的發(fā)展加劇了知識碎片化問題。位置分散、內(nèi)容片面、結(jié)構(gòu)無序的碎片化知識限制了知識的可用性，成為新一代知識工程中的瓶頸問題。為此，本書提出一種新的知識圖譜模型——知識森林，能夠分面融合碎片化知識，又能體現(xiàn)知識主題間各類認知關系。全書共7章，第1章是知識森林的背景介紹，第2章介紹基本理論模型，

《技術生態(tài)位網(wǎng)絡協(xié)同演化模式：原理、仿真與決策模型》按照“原理—仿真—決策模型”的脈絡展開研究：分別梳理戰(zhàn)略生態(tài)位管理和創(chuàng)新網(wǎng)絡的研究脈絡，充分界定技術生態(tài)位網(wǎng)絡及其演化內(nèi)涵，在演化的宏觀、中觀、微觀維度基礎上劃分并描述協(xié)同演化模式，提出相關演化路徑假設；分別運用智能體模型仿真方法和社會網(wǎng)絡分析方法對協(xié)同演化路徑的假設

本報告是中國科學院發(fā)布的年度系列報告《科學發(fā)展報告》的第23部，旨在全面綜述和分析2019年度國際科學研究前沿進展動態(tài)，研判和展望國際重要科學領域研究發(fā)展趨勢，揭示和洞察科技創(chuàng)新突破及快速應用的重大經(jīng)濟社會影響，觀察和綜述國際主要科技領域科學研究進展及科技戰(zhàn)略規(guī)劃與研究布局，評述和介紹國內(nèi)外主要科學獎項的獲獎工作，報道

科技資源作為向社會提供智力服務的科技服務業(yè)的知識性載體，是推動科技進步與經(jīng)濟社會發(fā)展的科技基礎條件，逐漸成為國家新型戰(zhàn)略資源，在新技術和新業(yè)態(tài)下，其外延不斷延伸。由于科技資源及資源分布復雜多樣，科技服務系統(tǒng)眾多，科技服務系統(tǒng)與實體經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)之間、科技服務系統(tǒng)內(nèi)部之間的組成與關系均很復雜，需要在分布于全國各地各行業(yè)的巨大科

十九屆五中全會提出建設綜合性國家科學中心和區(qū)域創(chuàng)新高地，并規(guī)劃北京、上海、粵港澳大灣區(qū)為國際科技創(chuàng)新中心�；�于此，本書建立了一套較完整的評價指標：全球科技創(chuàng)新中心指數(shù)（GIHI），從科學中心、創(chuàng)新高地、創(chuàng)新生態(tài)三個維度對全球30個國際科技中心城市的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力進行評估，客觀呈現(xiàn)了國際科技創(chuàng)新中心的現(xiàn)狀。并在此

本報告包括主題報告和技術報告兩個部分。主題報告聚焦“把握科技革命機遇、建設世界科技強國”主題展開系統(tǒng)分析，研究提出中國建設世界科技強國的總體思路與政策取向。技術報告基于對國家科技競爭力內(nèi)涵外延的分析，從國家科技競爭力實力、國家科技競爭效力和國家科技競爭潛力三個維度構(gòu)建了國家科技競爭力測度框架，對世界35個主要國家進行了

本書主要從技術團隊管理者如何帶人、做事、建體系3個維度出發(fā)，系統(tǒng)地對團隊建設、人才管理、文化塑造、項目管理、效率管理、績效管理、流程建設、規(guī)范管理這8個模塊進行了介紹，這8個模塊的內(nèi)容相互獨立，讀者可按照章節(jié)的順序閱讀，也可隨機選擇感興趣的內(nèi)容閱讀。 本書適合計劃轉(zhuǎn)型做技術團隊管理的技術人員或剛轉(zhuǎn)型不久的技術團隊管理者

本書介紹了STEM教育的社會背景與教育背景，詳細講解了STEM課程設計與實施策略，闡述了STEM空間創(chuàng)設的要點。原理方法與具體案例相結(jié)合是本書**的特點。本書主要內(nèi)容包括STEM教育的國內(nèi)外發(fā)展概述、STEM課程設計方法、STEM學習方式、STEM空間的搭建。本書可以增進高等師范院校在職教師和學生對STEM教育的理解，