幼升小是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的大事件，幫助孩子實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，保護(hù)好孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子建立高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利升入理想的小學(xué)，是每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者的希望�；�于此，我們攜手國(guó)內(nèi)知名幼教專(zhuān)家、兒童心理學(xué)家以及重點(diǎn)學(xué)校的一線教師編寫(xiě)了這套名牌小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備，包括《數(shù)學(xué)500題》《語(yǔ)文500題》《英語(yǔ)500題》《漢字500

幼升小是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的大事件，幫助孩子實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，保護(hù)好孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子建立高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利升入理想的小學(xué)，是每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者的希望�；�于此，我們攜手國(guó)內(nèi)知名幼教專(zhuān)家、兒童心理學(xué)家以及重點(diǎn)學(xué)校的一線教師編寫(xiě)了這套名牌小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備，包括《數(shù)學(xué)500題》《語(yǔ)文500題》《英語(yǔ)500題》《漢字500

幼升小是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的大事件，幫助孩子實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，保護(hù)好孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子建立高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利升入理想的小學(xué)，是每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者的希望�；�于此，我們攜手國(guó)內(nèi)知名幼教專(zhuān)家、兒童心理學(xué)家以及重點(diǎn)學(xué)校的一線教師編寫(xiě)了這套名牌小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備，包括《數(shù)學(xué)500題》《語(yǔ)文500題》《英語(yǔ)500題》《漢字500

本書(shū)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)的理論研究和詳實(shí)的實(shí)踐探討，采用了理論研究和實(shí)證分析相結(jié)合的方法，沿著“理論—實(shí)踐—理論—實(shí)踐”的路徑，探討了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的理論淵源、實(shí)施意義、基本形式、安全教育、實(shí)踐報(bào)告、考核方式、成果推廣等方面內(nèi)容，提出了增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的具體思路，探索具有可操作性的實(shí)踐教學(xué)的模式。

豐富的區(qū)域文化資源是很多地方文化產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略基礎(chǔ)。文化資源不等于文化產(chǎn)品,能夠把文化資源轉(zhuǎn)化成為文化產(chǎn)品的創(chuàng)造能力比文化資源還要重要;地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,首先要從文化資源戰(zhàn)略入手,而文化資源戰(zhàn)略要從文化創(chuàng)造能力開(kāi)發(fā)入手。本書(shū)從營(yíng)運(yùn)模式研究出發(fā),對(duì)如何盤(pán)活區(qū)域文化資源有著一定的理論和實(shí)踐意義。本書(shū)從五個(gè)方面創(chuàng)新

本套書(shū)由職業(yè)棋手李世石領(lǐng)銜與中國(guó)棋手聯(lián)合書(shū)寫(xiě)。本套書(shū)主要講解圍棋零基礎(chǔ)入門(mén)到業(yè)余初段的相應(yīng)知識(shí)，專(zhuān)為學(xué)齡前兒童創(chuàng)作，圖片多而文字少，示例文字幽默。本冊(cè)書(shū)深入講解如何制造各種吃子棋形，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)不同的吃子形態(tài)，靈活應(yīng)用各種吃子方法。從棋形和氣的角度重點(diǎn)講解死活和對(duì)殺問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)布局和收官時(shí)圍空的要點(diǎn)。本書(shū)意在通過(guò)形象的描

本書(shū)內(nèi)容包括“看圖寫(xiě)一句話”“看圖寫(xiě)幾句話”和“看圖寫(xiě)一段話”�！翱磮D寫(xiě)一句話”主要從句式的角度教會(huì)學(xué)生怎樣寫(xiě)清楚一句話，雖然簡(jiǎn)單，但這是作文的基礎(chǔ)；“看圖寫(xiě)幾句話”和“看圖寫(xiě)一段話”是前者的擴(kuò)充、發(fā)展和提高，為了便于學(xué)習(xí)，這兩部分內(nèi)容按類(lèi)編排，分為“寫(xiě)人”“記事”“繪景”“狀物”四類(lèi)，“看圖寫(xiě)一段話”還增加了“想象”

本書(shū)系統(tǒng)闡述了數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念、特征、主要領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)分類(lèi)，分析了典型發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)及趨勢(shì)。同時(shí)，從多個(gè)維度，總結(jié)了我國(guó)數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況及發(fā)展態(tài)勢(shì)，研究了我國(guó)重點(diǎn)城市數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，并指出我國(guó)數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展存在的問(wèn)題和主要技術(shù)瓶頸。在此基礎(chǔ)上，本書(shū)重點(diǎn)研究了“十四五”時(shí)期數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)

本書(shū)通過(guò)30天的自學(xué)時(shí)間，幫助讀者學(xué)習(xí)和理解基礎(chǔ)知識(shí)、殺法、殘局、開(kāi)局、實(shí)戰(zhàn)的百余個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)每節(jié)課后有針對(duì)性的練習(xí)，提升讀者的分析和實(shí)戰(zhàn)能力。在編寫(xiě)體例上，作者有意保留了些許教案的痕跡。每天的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”起到提綱挈領(lǐng)的作用，用以幫助讀者了解每天要學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容；而具體的技法內(nèi)容則是以“知識(shí)點(diǎn)”的形式出現(xiàn)的，使得教學(xué)

本書(shū)集網(wǎng)絡(luò)輿情理論與網(wǎng)絡(luò)輿情實(shí)戰(zhàn)于一體，構(gòu)建出了完善的網(wǎng)絡(luò)輿情知識(shí)體系。全書(shū)共12章，具體內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)輿情概述、網(wǎng)絡(luò)輿情傳播規(guī)律、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)、網(wǎng)絡(luò)輿情搜集與研判、網(wǎng)絡(luò)輿情編報(bào)、網(wǎng)絡(luò)輿情處置、網(wǎng)絡(luò)輿情回應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)輿情管理體系、大數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)輿情、人工智能與網(wǎng)絡(luò)輿情、政務(wù)新媒體與網(wǎng)絡(luò)輿情、網(wǎng)絡(luò)輿情與社會(huì)治理等。全書(shū)既有扎實(shí)的