《中國鋼琴藝術(shù)文化與教學(xué)研究》基于“文化”“人”“教育”三者間相互影響的密切關(guān)系，試圖基于鋼琴藝術(shù)文化的視角對當(dāng)代中國鋼琴教育進(jìn)行思考。全書由七章構(gòu)成，首先論述了鋼琴藝術(shù)文化的流派與觀點(diǎn)、分析了中國鋼琴音樂文化的引入與萌芽及形成與發(fā)展壯大的過程；其次探討了中國鋼琴音樂的文化積淀與價值取向及創(chuàng)作風(fēng)格與結(jié)構(gòu)；最后對中國高校

抱著一把木吉他，隨意彈唱喜歡的歌曲，這是多么炫酷的一件事！本書為零基礎(chǔ)小白貼身打造，教會你從“DoReMi”開始，到《月亮代表我的心》、《童年》等簡單歌曲，直到《十年》《她來聽我的演唱會》，最后到創(chuàng)作屬于自己的音樂，不知不覺中達(dá)到隨心所欲的地步！為了彈唱學(xué)到的知識，才是真正有用的知識！全書分為8堂課，每堂課，只講學(xué)會本

自然風(fēng)光攝影是攝影者對客觀世界的主觀描述。成功的作品需要完善的技術(shù)，但更需要的是創(chuàng)意與構(gòu)思。本書并不是一部用來講解怎樣拍攝的技術(shù)教程，它所敘述的是作者在攝影作品背后理性的思考和靈性的感知。從讀者視覺的規(guī)律到構(gòu)圖規(guī)范的超越，從現(xiàn)實(shí)的記錄到情緒的表達(dá)，從攝影者的個性到人類的共性，從現(xiàn)實(shí)的時空到讀者的意念，從時代的挑戰(zhàn)到社會

中國當(dāng)代藝術(shù)與改革開放同步經(jīng)歷了40年的發(fā)展，因其歷程獨(dú)具中國特色而又帶著鮮明的時代性而應(yīng)被書寫�！禕R》本書立足于全球**的藝術(shù)聚集區(qū)一宋莊，也是中國當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展可以對照的實(shí)體，從田野案例出發(fā)，以民營美術(shù)館、當(dāng)代藝術(shù)從業(yè)群體為主要研究對象，在對皮埃爾．布爾迪厄的場域理論、尤爾根.哈貝馬斯的交往行動理論和米歇爾．福柯的

陳濤，中國人民大學(xué)文學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。新加坡南洋理工大學(xué)哲學(xué)博士，主要研究方向?yàn)橹袊��?dāng)代城市電影和新媒體藝術(shù)。著有《電影導(dǎo)論》（中國人民大學(xué)出版社，2017）、《底層再現(xiàn)：中國當(dāng)代電影中的城市游民》（中國戲劇出版社，2015），譯有《高行健與跨文化劇場》（與鄭杰合譯，香港大山文化出版社，2015）、《銀色金屬戀人

《中國歌劇的唱法與舞臺表現(xiàn)研究》以中國歌劇藝術(shù)為研究對象，針對中國歌劇的唱法與舞臺表演藝術(shù)進(jìn)行研究分析，分別研究了美聲唱法、民族唱法以及舞臺表現(xiàn)的整個過程。《中國歌劇的唱法與舞臺表現(xiàn)研究》思路清晰，內(nèi)容有層次有條理，理論闡述深入淺出，使讀者易讀易懂且不失趣味，是一部有特色且不可多得的中國歌劇研究作品。

本書內(nèi)容涵蓋色鉛筆工具材料介紹、繪畫基礎(chǔ)理論講解以及大量實(shí)例示范解析，其中的作品為三個作者的寫生原創(chuàng)。本書從線稿的描繪到整體構(gòu)圖，從單色稿的深淺明暗對比到彩色稿的色彩疊加，以及通過同類花卉不同組合、不同色調(diào)的案例展示，深入淺出地展示出色鉛筆繪畫的風(fēng)格魅力及不同的技法技巧。 本書不僅適用于專業(yè)插畫師、色鉛筆繪畫的愛好者

本書詳細(xì)介紹了鉛筆素描的基礎(chǔ)知識與技巧，從零開始教你觀察物體、分析物體，建立起素描意識。書中對素描工具的選擇、握筆姿勢、線條使用技法、造型及繪畫效果進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。此外，書中使用大量生活實(shí)物案例，從基礎(chǔ)課程到中級課程，再到高級課程，讓初學(xué)者由易到難掌握素描的透視、構(gòu)圖、造型及質(zhì)感，輕松完成從零基礎(chǔ)到專業(yè)的轉(zhuǎn)型�，F(xiàn)在拋

即興伴奏課與聲樂課對接，在聲樂課中融入即興伴奏的實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一首聲樂作品的同時嘗試為這首作品即興伴奏，將大大增強(qiáng)即興伴奏的實(shí)用性和靈活性�！朵撉偌磁d伴奏與自彈自唱課程對接策略研究》既論述高師鋼琴即興伴奏與自彈自唱課程對接的可行性、意義，又探討他們實(shí)踐活動開展的維度與內(nèi)容。全書層次清晰、概念準(zhǔn)確、內(nèi)容新穎，注重理論與

《巧手國粹：兒童京劇手工藝》帶領(lǐng)孩子通過一場場精彩的京劇劇目系統(tǒng)地學(xué)習(xí)制作和繪制京劇人物的帽盔帽巾、服裝飾品、兵器旗帳、臉譜妝容、演出場景等，引導(dǎo)孩子用喜聞樂見的制作手法，以傳統(tǒng)手工藝的方式來表現(xiàn)自己對京劇文化的認(rèn)識。讓孩子看得見、聽得見、摸得著，身臨其境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在寓教于樂中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)國粹藝術(shù)