"本書是根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》文件要求，為高等院校貫徹落實勞動教育新部署、新要求而專門開發(fā)的勞動教育通識課教材。該書緊密貼合高等教育改革發(fā)展實際，緊緊圍繞高校勞動教育教學(xué)的課程特點和現(xiàn)實需求，集科學(xué)性、專業(yè)性、針對性、原創(chuàng)性于一體

《思維導(dǎo)圖：思維力訓(xùn)練》《思維導(dǎo)圖：學(xué)習(xí)力訓(xùn)練》兩冊。思維導(dǎo)圖是一種可視化的思維工具，它能夠幫助我們把思考的內(nèi)容和維度呈現(xiàn)在紙上，將大腦中看不見、摸不著的思維變得一目了然，讓讀者的思考看得見。全書共分為6章，具體內(nèi)容如下：第一章：思維導(dǎo)圖創(chuàng)造力訓(xùn)練；第二章：思維導(dǎo)圖邏輯力訓(xùn)練；第三章：思維導(dǎo)圖記憶力訓(xùn)練；第四章：思維導(dǎo)

本書以在職教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的發(fā)展性要求為邏輯起點，以師范生“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”課程學(xué)習(xí)中的一般學(xué)習(xí)過程為依據(jù)，結(jié)合師范生教育技術(shù)學(xué)習(xí)中應(yīng)具備的能力要求，構(gòu)建了中小學(xué)教學(xué)中常見的教學(xué)應(yīng)用場景，采用案例式方式進行教學(xué)內(nèi)容的組織。本書的內(nèi)容涵蓋當前在中小學(xué)教學(xué)中教師常用的教育技術(shù)應(yīng)用能力要求，結(jié)合師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力的

《思維導(dǎo)圖：快速提升學(xué)習(xí)力的75個基本》是一本不走尋常路的思維導(dǎo)圖書！翻開這本書，你可以跟隨思思老師進行一場為期7天的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)之旅。不必擔心會掉隊，因為和你一起“上課”的還有調(diào)皮的圖圖和睿智的維維，只要你在閱讀的過程中開動思維，也勤動手實踐，一定能在課程結(jié)束后收獲滿滿。你會學(xué)到發(fā)散思維、歸納總結(jié)思維，學(xué)會繪制思維導(dǎo)

該書以團體沙盤心理技術(shù)在中小學(xué)實踐的應(yīng)用為主線，包括了基礎(chǔ)理論篇、實踐教學(xué)篇和應(yīng)用發(fā)展篇，具體包括：團體沙盤在中小學(xué)應(yīng)用的指導(dǎo)理念、心理健康教育與中小學(xué)生心理發(fā)展、團體沙盤在《心理健康》課程中的應(yīng)用、團體沙盤在《道德與法治》課程中的應(yīng)用、團體沙盤在《學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的應(yīng)用、團體沙盤在《語文》課程中的應(yīng)用、團體沙

本書在翔實梳理堅持以人民為中心發(fā)展教育的理論淵源、形成背景與探索歷程基礎(chǔ)上，對新時代堅持以人民為中心發(fā)展教育的科學(xué)內(nèi)涵、價值遵循和理論意蘊進行了深入闡述。同時也清醒地認識到新時代堅持以人民為中心發(fā)展教育面臨的艱巨任務(wù)和嚴峻挑戰(zhàn)，提出了實踐路徑，深入剖析有質(zhì)量的教育公平、高水平的共享教育、五育融合的學(xué)生教育、現(xiàn)代化的教育

認識和情感是人類精神的兩個基本構(gòu)成部分。認識能力是精神的規(guī)定能力，情感能力是精神的受動能力。 情感能力的欠缺導(dǎo)致人無法感知他人和世界，沉浸在自己玄想出來的各種準則中，并妄想用這些準則去解釋他人和世界。認識能力的欠缺導(dǎo)致人雖然承受了世界，卻全然無法從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，世界對他來說是混亂、無序、偶然的存在。上面兩種人，就是所謂

本書是一本-線心理健康教育教師心理健康教育做法和經(jīng)驗的總結(jié),全書以以案例和論文的形式展現(xiàn)。希望能夠?qū)σ咔楹蟮那嗌倌暧嗅槍π缘亻_展心理輔導(dǎo)提供幫助,為-線教育者、家長提供一些新的視角,幫助大家更好的理解孩子、有效解決孩子心理與行為問題,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。本書著力闡釋了每一個青少年兒童都是獨一無二的,

本教材的編寫圍繞從核心素養(yǎng)的視角下考慮學(xué)生的發(fā)展，編寫重點從教學(xué)轉(zhuǎn)向育人，從能力轉(zhuǎn)向素養(yǎng)，在立德樹人的根據(jù)任務(wù)的前提下，落實教育理念，兼具地域和校本特色，強調(diào)學(xué)生自主性，從個體的需求出發(fā)，注重勞動體驗，培養(yǎng)勞動興趣，實現(xiàn)結(jié)合職業(yè)教育專業(yè)特點，增強學(xué)生職業(yè)榮譽感和責任感，提高職業(yè)勞動技能水平，培育積極向上的勞動精神和認真

本書從國內(nèi)外科學(xué)教育現(xiàn)狀及對比分析、中國科學(xué)院科學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀及特色、科學(xué)教育發(fā)展探索與啟示三個方面，總結(jié)了科學(xué)傳播局科學(xué)教育工作聯(lián)盟幾年來在科學(xué)教育實踐方面取得的成果，客觀反映中國科學(xué)教育的現(xiàn)狀、面臨的瓶頸，以及描繪了科學(xué)教育未來的發(fā)展路線。我們相信，隨著科學(xué)教育實踐和理論研究的深入，大家會對如何做好科學(xué)教育有更清晰