高考英語(yǔ)研究：命題·試題·解題

本書(shū)是一本寫(xiě)給家長(zhǎng)看的家教書(shū)，旨在培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)力。“優(yōu)等生”的“成功密碼”，不是他們天賦異稟，而是點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，成為了自然型學(xué)習(xí)者。 愛(ài)學(xué)習(xí)其實(shí)是孩子的天性，但是在成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)一些錯(cuò)誤的教育方式，讓孩子變得厭惡學(xué)習(xí)、沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本書(shū)就如何培養(yǎng)和激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力教授家長(zhǎng)一些方法，讓家長(zhǎng)了解孩子的內(nèi)

《芝麻狐閱讀力》系列共6本，為兒童誦讀、閱讀集中訓(xùn)練用書(shū)。閱讀可以培養(yǎng)一個(gè)人的品格，提升其在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。閱讀力的培養(yǎng)是個(gè)"慢功夫”，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，不是朝夕之間就能達(dá)成。早期閱讀習(xí)慣和能力的養(yǎng)成尤為關(guān)鍵。《芝麻狐閱讀力》為6-12歲兒童閱讀提供了系統(tǒng)性的，可深度挖掘的"優(yōu)質(zhì)閱讀”內(nèi)容，選篇涉及文學(xué)、歷史、哲學(xué)、科學(xué)

本書(shū)以《天壇志》的內(nèi)容為藍(lán)本，通過(guò)“小程序+科普書(shū)+解謎盒道具”的方式，讀者在解謎的過(guò)程當(dāng)中，逐步發(fā)現(xiàn)天壇的科普知識(shí)，以及隱藏在天壇之中的秘密。本書(shū)由實(shí)體書(shū)和道具兩部分組成。實(shí)體書(shū)是線(xiàn)裝復(fù)古書(shū)，內(nèi)容是豎排白話(huà)文。實(shí)體書(shū)會(huì)融入天壇的歷史、建筑造型以及建筑相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并配有插圖。在文字內(nèi)容和插圖之間，會(huì)埋伏一些謎題的線(xiàn)索

本書(shū)以馬克思主義理論及思想政治教育、職業(yè)生涯理論相關(guān)理論為基本依據(jù)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度觀(guān)照高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題。以“提出問(wèn)題—理論分析—實(shí)證分析—解決問(wèn)題”為理論進(jìn)路，廓清高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的基本內(nèi)容，挖掘高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的現(xiàn)實(shí)境遇、影響因素等，提出破解高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展路徑受限的周期超越觀(guān)

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)及體能測(cè)試指導(dǎo)手冊(cè)第2版由美國(guó)國(guó)家體能協(xié)會(huì)主席G.格雷戈里·哈夫與蒙大拿大學(xué)教授查爾斯·杜姆克博士合力打造，是一本關(guān)于運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)及體能測(cè)試的詳細(xì)資料。書(shū)中內(nèi)容涵蓋了各種在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課中常用的評(píng)估測(cè)試方法。本書(shū)從基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)生理指標(biāo)數(shù)據(jù)的收集與分析講起，重點(diǎn)講解了柔韌性測(cè)試、血壓測(cè)量、靜息代謝率測(cè)定、

親愛(ài)的小學(xué)生朋友，打開(kāi)這本書(shū)，你會(huì)跟隨主人公想當(dāng)然，游歷五讀教主專(zhuān)門(mén)為苦于不會(huì)解答閱讀分析題的孩子們組織的學(xué)堂——棒棒堂。你會(huì)在有趣的故事中掌握閱讀分析題的答題技巧，學(xué)會(huì)解釋詞語(yǔ)、解釋句意、尋找中心句、尋找過(guò)渡句、分段、概括段意、概括中心思想……還能在具有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練中應(yīng)用這些答題技巧。并通過(guò)對(duì)照參考答案查缺補(bǔ)漏。

科技資源作為向社會(huì)提供智力服務(wù)的科技服務(wù)業(yè)的知識(shí)性載體，是推動(dòng)科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的科技基礎(chǔ)條件，逐漸成為國(guó)家新型戰(zhàn)略資源，在新技術(shù)和新業(yè)態(tài)下，其外延不斷延伸。由于科技資源及資源分布復(fù)雜多樣，科技服務(wù)系統(tǒng)眾多，科技服務(wù)系統(tǒng)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)之間、科技服務(wù)系統(tǒng)內(nèi)部之間的組成與關(guān)系均很復(fù)雜，需要在分布于全國(guó)各地各行業(yè)的巨大科

本書(shū)由湖湘十大人物品牌、湖湘十大精神品牌、湖湘十大山水品牌、湖湘十大名勝品牌、湖湘十大文學(xué)品牌、湖湘十大藝術(shù)品牌、湖湘十大工藝品牌、湖湘十大飲食品牌、湖湘十大金句品牌、湖湘十大文創(chuàng)品牌組成。當(dāng)前湖南省提升文化軟實(shí)力，實(shí)踐文化強(qiáng)省戰(zhàn)略，其中一個(gè)重要途徑是推動(dòng)湖湘文化品牌化發(fā)展，通過(guò)文化品牌帶動(dòng)文化傳播。這就要充分挖掘省內(nèi)

本書(shū)以馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想、方法和觀(guān)點(diǎn)，系統(tǒng)梳理了與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的就業(yè)理論和思想，以我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度的歷史演變?yōu)榛�礎(chǔ)，回顧了東北地區(qū)大學(xué)生就業(yè)在不同階段的特點(diǎn)，結(jié)合黑龍江省、吉林省、遼寧省的大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告數(shù)據(jù)和對(duì)東北地區(qū)高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查，并借鑒日本、英國(guó)、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)東