《童眼識天下科普館·認知世界》系列是一套專為學齡前兒童和低年級小學生精心設計打造的科普類圖書。認識世界系列是在以往《童眼識天下》系列已取得良好經濟效益及口碑的基礎上，針對3~6歲讀者深度研發(fā)的一套圖書。以孩子們最感興趣的話題之一——世界上的各個國家為核心，內容涵蓋5大洲、107個國家的人文、地理、建筑、景點及風土人情等

作者寫這本書有三個非常具體的目的:第一，幫助教師通過提高課堂教學的創(chuàng)造性影響更多的學生;第二，提出能夠在教學過程中鼓勵學生的創(chuàng)造性思維和形成創(chuàng)造性成果的策略與工具;第三，向教師展示如何有意識地在課堂上使用創(chuàng)造力。創(chuàng)造性思維可以運用到任何領域。這本書匯集了關于創(chuàng)造力在教育中的作用的相關研究、理論、實際應用等。作者認為，要

在全球基于標準的課程改革浪潮背景下，基于課程標準的學業(yè)評價研究和實踐逐漸成為學術界與實踐領域的重點關注方向。本書在概述基于標準的全球基礎教育改革大背景和綜述已有相關研究的基礎上，對我國物理課程標準中有關學業(yè)質量評價的內容進行解讀，并立足國內實證數據分析和國際典型案例對基于課程標準的物理學業(yè)評價進行研究。其中，國內實證分

西方傳統(tǒng)的遺產概念強調不朽的、“舊”的物質形態(tài)，或者具有美學韻味、令人愉悅的有形遺產，人們在對這種概念的長期使用中，對過去與現在的認識已達成毫無爭議的共識。本書拓展并重建了以記憶、展演、身份認同、無形性、失調性和地方為理論框架的遺產概念，挑戰(zhàn)了西方傳統(tǒng)意義上的遺產概念�；�于該理論框架，本書通過多個遺產利用案例，闡釋了傳

本書是為適應和滿足高等普通院校推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的需要，根據高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標及要求，以“創(chuàng)新思維、突出實踐、創(chuàng)業(yè)案例”為主線，以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識、提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點而編寫。其特色是理論與實踐相結合，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相交融，利于教學實踐。本書基于“產學研用”一體化而形成，吸收了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大

本書是全國電子競技專業(yè)系列教材之一，全書共六章，包括電子競技游戲界定、電子競技產業(yè)、電子競技游戲、電子競技賽事、電子競技第三方產業(yè)、電子競技發(fā)展趨勢。本書第一章包括電子競技游戲的歷史淵源、電子競技游戲的范圍界定、正確認識電子競技游戲。第二章包括電子競技產業(yè)生態(tài)、電子競技產業(yè)鏈、電子競技產業(yè)規(guī)模。第三章包括電子競技游戲類

本年度報告由中國高等教育學會組織高等教育專家學者撰寫完成。報告選取“習近平總書記關于教育的重要論述研究”“提升高校思想政治理論課教學的親和力和針對性研究”“中國特色一流大學和一流學科建設標準及評價體系研究”“一流大學建設與一流本科教育的研究”“一流大學內部治理結構與人才戰(zhàn)略研究”“高校招生選拔制度改革與人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究

本書以班主任專業(yè)理論與班級管理為核心，以班主任專業(yè)發(fā)展、班級管理及教師、家長、學生三者溝通策略為切入，主要探討班主任專業(yè)理論知識、班主任工作的基本任務與方法、班主任與班級管理、班級日常管理與班級文化建設、師生溝通與個別教育、教師協調與家長溝通、班主任工作的專業(yè)發(fā)展等相關內容。

本書首先介紹研究的背景和研究的內容與意義，進行研究設計；然后對關于質疑式教學已有的研究成果進行梳理，探討數學質疑式教學的理論基礎；之后在調查、訪談、課堂觀察與課例研究的基礎上，開展數學質疑式教學實驗研究，最后，是研究的結論與思考。

《我和我的祖國（北京林業(yè)大學服務保障中華人民共和國成立70周年慶�；顒蛹o實）》共收錄了150篇文章和100段青春摘錄。《我和我的祖國（北京林業(yè)大學服務保障中華人民共和國成立70周年慶�；顒蛹o實）》以“青春·奉獻”“青春·成長”“青春·告白”三個篇章，將學校師生參與國慶70周年活動的難忘經歷、動人故事、寶貴經驗及深刻感悟