作為行知教育協作聯盟規(guī)劃教材，本書適用于聯盟內所有學校的在校大學生。 本書以大學生健康人格培養(yǎng)、心理素質提升和心理潛能開發(fā)為目標，以學生心理問題輔導為線索，通過一個個案例，生動的、富有時代色彩的語言，以及豐富多彩的心理探索活動等形式將與大學生密切相關的心理學核心理論介紹給當代大學生。 全書分為十二章，主要包括心理健

本書結合高職學生的特點及實際編寫的，按主題（教學單元）、學習目標任務（教學課時）序列呈現，共8個主題30個學習目標任務，按16課時設計。教學單元的核心內容包括心理健康知識、大學適應、自我意識、優(yōu)化學習、情緒管理、人際交往、戀愛與愛情、挑戰(zhàn)與挫折。各主題各學習任務設計的邏輯思路為：學習心理健康知識——參與心理健康活動體驗

本書內容涉及心理健康、心理障礙、自我意識、人格發(fā)展、情緒管理、學習心理、人際交往、戀愛與性、壓力管理、生命教育等十個貼近學生學習生活實際的章節(jié)內容，探討回答了大學生最關心和最想解決的困惑和問題。

本套叢書用故事+知識的形式講述一些女孩子必須懂得的成長要點，以貼近孩子現實生活的故事為敘述引子，引出知識小貼士。故事生動活潑，切合女孩們的現實生活和特點，知識點準確到位，再配以精美插圖，讓女孩子在愉快閱讀的同時，學會了解自己，激勵自己，完美自己，積極快樂地感受身邊的一切。

信息化教學能力作為現代教師必須具備的能力之一，一直是師范生學習和在職教師培訓的重要內容。教育部2014年頒布的《中小學教師信息技術應用能力標準(試行)》，規(guī)范和引導中小學信息化教學能力的培養(yǎng)，本書以標準為依據進行編寫，以適應信息化時代對教師提出的新要求。 全書分為8個模塊，內容涵蓋教育技術的概述、網絡資源獲取、素材采集

本書根據教育部頒布的《師范生信息化教學能力標準》，以在職教師信息技術應用能力的發(fā)展性要求為邏輯起點，建立了包括基礎技術素養(yǎng)、技術支持學習、技術支持教學3個維度共6章的知識模塊框架。結合當前的課程改革，本書針對師范生具體的學科需求，安排了理論基礎、多媒體知識、資源獲取、課件制作、教學策略和教學評價等內容，以豐富的實例展現

該書共分為七章，第一章是對教育社會學的基本認知。包括其定義和概念的界定，研究視角和對象，學科意識、性質、功能和邊界；第二章是教育社會學的三大理論取向，即教育功能論、教育沖突論和教育互動論：第三、四章是社會不同組成部分與教育的關系研究，進一步凸顯教育在不同層次、領域的功能發(fā)揮；第五章是從社會學角度對教育的組成要素進行分析

文章首先闡述了新形勢下我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性、內涵以及大數據技術的相關含義和研究進展，分析了現階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題。其次，針對現有問題論述了大數據給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來的變革。在應用需求方面，展示了政府、學校、機構、企業(yè)與市場在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中對大數據的廣泛需求;在應用框架方面,基于數據支撐、云服務平臺搭建和應用服

《新時代大學生勞動教育理論與實踐》一書包括理論篇、實踐篇和案例篇三部分內容，其中理論篇對勞動概念、馬克思主義勞動觀、新時代中國特色社會主義思想中的勞動觀進行了闡釋；實踐篇和案例篇囊括了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》精神，將日常生活勞動、生產性勞動和服務性勞動融入大學生的生活學習中，具有針對性和可操作性。本

通識教育文獻選輯共三卷，即起源與制度、海外通識教育、當代通識教育的理論與改革探索。本書為通識教育文獻選輯第三卷當代通識教育的理論與改革探索，全書分四部分，分別是通識教育的問題與挑戰(zhàn)、通識教育的前沿動態(tài)、師范通識教育、中國通識教育的改革。