科技特色學校是培養(yǎng)青少年科技人才的搖籃。如何做好科技特色學校發(fā)展的整體規(guī)劃？如何構架科技課程體系？如何系統(tǒng)性地組織科技活動？本書綜合了作者多年研究成果，基于全國多所科技特色學校的調研數(shù)據(jù)，對上述問題予以解釋和回答，提供了科技特色學校建設的方法和操作指南。本書對于學校的管理者、中小學科技教師、科學教育研究者以及致力于推動

本書主要內容包括：國貧縣的樣板教育大山區(qū)的省市狀元、讀圣賢經典修君子品德、讀《中庸》后不“中庸”、構建黨建新平臺促進教育新發(fā)展、永葆初心培黨情拋灑汗雨干教育等。

本書以1902～1949年中國中學三角學教科書為研究對象，以數(shù)學教育制度為背景，深入而系統(tǒng)地梳理三角學教科書的發(fā)展脈絡。一方面力求系統(tǒng)揭示影響三角學教科書建設和發(fā)展的內因與外因；另一方面也重視對三角學教科書內容、編寫理念、組織形式等具體問題的研究。通過對大量一手史料的分析，力求在某種程度上重現(xiàn)清末民國時期中學三角學的教

課堂教學切片診斷是河南大學魏宏聚教授提出的一種課堂研究方法，在國內諸多觀課方法中具有創(chuàng)新性與獨特性，是中小學校開展校本研究的理想方法之一。本書就是該方法在中小學校開展校本研究的成果，是中小學校教師開展校本研究的成果匯編。該書具有重要的實踐價值與學術價值。

本書記錄了貴陽一中新世界國際學�；瘜W教研組全體教師與姚秀海貴州省高中化學名師工作室全體成員這個共同體，在新課程理念與校長的治校方略引領下，開展教研活動案例，悟道的案例，教師成長的歷程，推動了學校師資隊伍建設。提出從學習共同體到發(fā)展共同體，再到自主研發(fā)共同體這種成長模式，為其他學校師資隊伍建設及貴州省名師工作室學員培養(yǎng)模

《群文閱讀寫作轉化：統(tǒng)編初中語文教材“讀寫轉化”策略》從統(tǒng)編初中語文教材中整合出五大主題，每一主題下選擇十個課內文本、十個群文文本，五大主題總計一百個文本，以教師角色模擬中學生身份原創(chuàng)素材轉化的過程；以講義形式詳細解說從寫作素材的視角，根據(jù)寫作情境的需要，對文本進行深度解讀、意義建構，引入行文后再進行精細加工、修改升格

《超越.應試素描》從素描的基本知識開始，講述了靜物的形體、光影關系、造型特點、構圖等，將素描的繪畫技巧以及作畫方式一一表述清楚，使讀者以更簡潔易懂的方式掌握素描技法。

對剛入職及探索中的高中英語教師有一定的指導意義，也提供了一個高中教師如何反思及總結的范例。本書收錄的教研論文及教學設計也反映了中國近20多年高中英語教學的發(fā)展及現(xiàn)狀，為中國基礎階段英語教學的研究提供了真實的案例。

本書由CCF組織富有程序設計經驗的鉆石教練編寫。通過詳實的案例，循序漸進地介紹中學生計算機程序設計的各種知識及其應用，內容包括樹及其應用，二叉樹及其應用，集合與并查集，圖及其應用，散列表及其應用，排序及其應用，基礎算法及其應用，動態(tài)方程設計，數(shù)學在程序設計中的應用等，旨在普及計算機科學教育，培養(yǎng)中學生的計算思維能力。

本書是在我國頒布《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，將核心素養(yǎng)作為指導當前教育教學的主要思想和理念的背景下，對當前中學生學習化學的學習方式進行的研究。對國內外基于證據(jù)意識的學生學習方式的研究進展做了全面的文獻綜述，對證據(jù)推理與學習方式的基本內涵做了詳細的闡述，針對我校初高中學生進行了學習方式的調查及分析。培養(yǎng)基于“證據(jù)推理”的學