作為人終身發(fā)展的起點(diǎn)，學(xué)前教育無(wú)論是受教育者、教育者、教育內(nèi)容抑或教育方式等都有著不同于其他教育階段的特殊性。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者的幼兒園園長(zhǎng)，其信息化領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于學(xué)前教育信息化的發(fā)展無(wú)疑起著至關(guān)重要的作用。然而，與幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的研究卻相對(duì)薄弱。主要內(nèi)容：①幼兒園園長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)；②幼兒園園長(zhǎng)信

本書(shū)以"內(nèi)容全面、實(shí)效易懂"理念為背景，針對(duì)基層籃球教學(xué)工作者，以籃球基本技術(shù)與體能訓(xùn)練的教、訓(xùn)方法為主要內(nèi)容，以教訓(xùn)實(shí)例為補(bǔ)充，結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)基層籃球運(yùn)動(dòng)的周期化教學(xué)方法做了詳細(xì)的介紹。

本書(shū)首先介紹"做人教育"辦學(xué)理念思想源流、提出過(guò)程和基本內(nèi)涵。其次，探討在學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行課程體系設(shè)計(jì)。第三，收集整理學(xué)校一線教師課程建設(shè)即具體課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐案例，并對(duì)案例進(jìn)行綜述，提煉課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)做法和規(guī)律。第四，分析和總結(jié)教師在辦學(xué)理念提升和課程建設(shè)中所起的關(guān)鍵作用。第五，分析課程建設(shè)的保障機(jī)制。最后，根據(jù)

本書(shū)全面論述了主題公園與城市發(fā)展的相互關(guān)系，從城市演化的歷史視角出發(fā)解釋都市娛樂(lè)發(fā)展的規(guī)律性和主題公園的誕生，分析了中國(guó)主題公園產(chǎn)業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)和趨勢(shì)，評(píng)估了中國(guó)各城市發(fā)展主題公園的適宜性，研究了主題公園對(duì)城市就業(yè)的影響，探討了主題公園對(duì)城市社會(huì)空間重構(gòu)與奇幻城市塑造的作用機(jī)制，揭示了主題公園與城市空間文化生產(chǎn)與再生產(chǎn)關(guān)

本書(shū)主要通過(guò)典型案例來(lái)呈現(xiàn)和分析國(guó)內(nèi)不同地區(qū)、不同學(xué)段的學(xué)校在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提煉特色，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出對(duì)策，為在我國(guó)推廣和普及財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)提供參考，內(nèi)容通俗易懂，供財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育研究者、培訓(xùn)者。中小學(xué)管理者、教師家長(zhǎng)等閱讀

根據(jù)醫(yī)學(xué)生或近醫(yī)類學(xué)生的特點(diǎn)，教材分為9個(gè)章節(jié)，主要內(nèi)容分別涉及職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論、基本知識(shí)、基本理論，大學(xué)生自我認(rèn)知、大學(xué)生職業(yè)環(huán)境探索、大學(xué)生職業(yè)生涯決策、職業(yè)規(guī)劃書(shū)的編寫(xiě)、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升等。

本專著針對(duì)社會(huì)化標(biāo)簽進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行多語(yǔ)言社會(huì)化標(biāo)簽的自動(dòng)聚類研究�；�本研究?jī)?nèi)容包括：（1）建立社會(huì)化標(biāo)簽的質(zhì)量評(píng)估框架體系與評(píng)估模型；（2）在考慮語(yǔ)義的基礎(chǔ)上，融合標(biāo)注資源的內(nèi)容特征與社會(huì)化特征，進(jìn)行高質(zhì)量社會(huì)化標(biāo)簽的生成；（3）對(duì)高質(zhì)量的多語(yǔ)言社會(huì)化標(biāo)簽進(jìn)行自動(dòng)聚類，并對(duì)聚類結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。

本書(shū)從人際交往概述、人際交往與心理健康的論述出發(fā)，立足大學(xué)生生活實(shí)際，從大學(xué)生的認(rèn)知、情商、戀愛(ài)、人格、就業(yè)、壓力應(yīng)對(duì)等幾個(gè)方面分析大學(xué)生人際交往活動(dòng)的影響因素和主要問(wèn)題，并提出針對(duì)性的建議。書(shū)中還提供心理測(cè)量量表、團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案、課后參考書(shū)目等，力圖讓大學(xué)生通過(guò)閱讀本書(shū)達(dá)到促進(jìn)自身心理健康、增強(qiáng)人際交往能力的目的。

本書(shū)是舞蹈治療中國(guó)本土化推廣的、行之有效的康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)用書(shū)。在幫助孤獨(dú)癥兒童穩(wěn)定情緒、肢體開(kāi)發(fā)、關(guān)注他人、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和提高解決實(shí)際問(wèn)題能力方面，成效顯著，能夠幫助孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練。分為理論篇、訓(xùn)練篇、評(píng)估篇三個(gè)篇章，包括舞蹈治療干預(yù)目標(biāo)制定、訓(xùn)練方法的分步圖解，以及評(píng)估方法。為特殊教育教師、

互聯(lián)網(wǎng)文化是文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)之后又一次可能具有巨大積極意義的文化轉(zhuǎn)型。人們?nèi)绾卧趯?duì)信息進(jìn)行有效處理的同時(shí)保有對(duì)自由價(jià)值的選擇，成為我們今天認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。 《人文的互聯(lián)網(wǎng)：數(shù)碼時(shí)代的讀寫(xiě)與知識(shí)》以此為關(guān)注點(diǎn)，通過(guò)“閱讀·知識(shí)·學(xué)問(wèn)”“真實(shí)·自由·認(rèn)知平等”上下兩篇內(nèi)容，探索由于互聯(lián)網(wǎng)的興起展現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象和行