本書剖析了高校科技成果轉化的內涵和管理體系;研究了高?萍汲晒D化模式、GSSP機制和知識增值機理;研究了高校科技成果向現(xiàn)實生產力轉化的機理;構建了高?萍汲晒D化與知識管理的耦合體系及知識管理體系,并對高校科技成果轉化知識管理體系進行了實際評價,提出了提高高校科技成果轉化效率和知識管理績效的有效對策。
本書在信念網(wǎng)絡檢索模型的基礎上給出四個話題模型,其中第二個動態(tài)話題模型歸并了新聞話題的初始證據(jù)和更新證據(jù),解決了傳統(tǒng)靜態(tài)話題模型、動態(tài)話題模型孰優(yōu)孰劣的問題,有效控制了話題漂移現(xiàn)象。為提高話題識別與追蹤的綜合性能,對新聞數(shù)據(jù)預處理階段的特征選擇、權重計算和模型優(yōu)化進行了相關研究。
創(chuàng)新的核心是創(chuàng)意。創(chuàng)新方法是自主創(chuàng)新的根本之源。中國原創(chuàng)性學科可拓學告訴我們:創(chuàng)意的產生是有規(guī)律可循、有方法可依的! 可拓創(chuàng)新方法是用于生成創(chuàng)意的方法,它利用可拓學的基本理論,建立了方便、易學、易操作的模型化與定量化相結合的方法,它可以告訴你創(chuàng)新的人手點在哪里,創(chuàng)意生成的依據(jù)是什么,創(chuàng)意生成的工具有哪些,創(chuàng)意如何評價
本書內容包括:移動圖書館云服務概述;移動圖書館服務調研;移動圖書館云服務需求研究;移動圖書館云服務系統(tǒng)及其可用性研究;移動圖書館云服務體系架構研究等。
本書內容包括:兩種文化的分離和對立;科學與人文主義;科學與人文的關聯(lián);架起溝通兩種文化的橋梁;人文化的科學觀和科學哲學;科學與創(chuàng)新文化等。
本書籍將主要介紹老年人如何正確使用健身器材,重點介紹老年社區(qū)健身器材的動作、時間及強度,為老年人提供科學的運動指導。
近代化學發(fā)展時期是化學史上的重要階段。西方近代化學在快速發(fā)展并初步形成完整學科體系的同時,也開始了向中國傳播的歷程。杜亞泉作為中國早期的出版家,以期刊為媒介,引進西方化學知識!丁秮喨s志》與近代西方化學在中國的傳播》通過查閱原始文獻,旨在厘清通過《亞泉雜志》傳播到中國的19世紀70年代西方近代化學重要發(fā)現(xiàn)及理論,從而
本書主要由三個專題組成,專題一就現(xiàn)代性理論中的總體性思想邏輯展開討論,力圖呈現(xiàn)交往論視野下啟蒙現(xiàn)代性立場的思想指向;“形象學研究”專題通過對文學作品和文化現(xiàn)象的個案分析,關注當代中國大眾文化文本中的美國形象、美國文化中的中國飲食形象等問題;“德勒茲研究”專題從“生成一動物”、情感、身體、關系美學等目前*受關注的幾個德勒
本書以對分課堂教學模式在高中語文中的運用,表明應試教育和素質教育之間"人為劃分"的鴻溝是可以彌合的,成績和素養(yǎng)并不沖突,而是相輔相成、互相促進。通過成功案例分析,給一線教師提供指導,揭示對分語文課堂以充分相信學生能力為前提,以引導學生多元發(fā)展、獨立思考為*高宗旨,表明它能夠有效整合語文教學,培養(yǎng)既熱愛語文又能取得語文考
高校體育課程分為體育專業(yè)學生專業(yè)課程和大學公共體育課程兩大類,與高校其他課程相比,體育課程因其凸顯的實踐性而具有極強的特殊性,但與他大學的課程一樣,高校體育課程依然存在教師注重教的方式,忽略學生的問題,學生普遍學習積極性不高的問題。不論專業(yè)課程還是公共體育課程,對其教學模式的改革一直是高校教育改革的熱點問題。對分課堂教