本書籍將主要介紹老年人如何正確使用健身器材，重點(diǎn)介紹老年社區(qū)健身器材的動作、時間及強(qiáng)度，為老年人提供科學(xué)的運(yùn)動指導(dǎo)。

近代化學(xué)發(fā)展時期是化學(xué)史上的重要階段。西方近代化學(xué)在快速發(fā)展并初步形成完整學(xué)科體系的同時，也開始了向中國傳播的歷程。杜亞泉作為中國早期的出版家，以期刊為媒介，引進(jìn)西方化學(xué)知識。《《亞泉雜志》與近代西方化學(xué)在中國的傳播》通過查閱原始文獻(xiàn)，旨在厘清通過《亞泉雜志》傳播到中國的19世紀(jì)70年代西方近代化學(xué)重要發(fā)現(xiàn)及理論，從而

本書主要由三個專題組成，專題一就現(xiàn)代性理論中的總體性思想邏輯展開討論，力圖呈現(xiàn)交往論視野下啟蒙現(xiàn)代性立場的思想指向；“形象學(xué)研究”專題通過對文學(xué)作品和文化現(xiàn)象的個案分析，關(guān)注當(dāng)代中國大眾文化文本中的美國形象、美國文化中的中國飲食形象等問題；“德勒茲研究”專題從“生成一動物”、情感、身體、關(guān)系美學(xué)等目前*受關(guān)注的幾個德勒

《閩都教育史》充分利用福州豐富的地方文獻(xiàn)，利用史學(xué)方法對解放以前福州地區(qū)教育發(fā)展的歷程與特色進(jìn)行概括總結(jié)，重點(diǎn)突出福州傳統(tǒng)教育從落后至發(fā)達(dá)的歷程、鴉片戰(zhàn)爭以來教育近代化的過程、教育與閩學(xué)的傳播、書院文化、船政教育、教會教育、留學(xué)教育以及福州人才的流動與貢獻(xiàn)等方面的內(nèi)容。由此展現(xiàn)福州地區(qū)教育的深厚歷史積淀，進(jìn)一步弘揚(yáng)閩都

《中小學(xué)體育教材教法》是依據(jù)國家對中小學(xué)校體育工作的政策和法規(guī)，針對中小學(xué)生和體育教學(xué)的特點(diǎn)而編寫的。主要內(nèi)容包括體育運(yùn)動的基礎(chǔ)項(xiàng)目體操和田徑，學(xué)校體育中開展較好且深受學(xué)生喜愛的足球、籃球和排球項(xiàng)目，弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的武術(shù)項(xiàng)目，學(xué)校體育游戲項(xiàng)目以及具有北方地域特色的冰雪運(yùn)動項(xiàng)目。書中結(jié)合中小學(xué)體育授課對象生長發(fā)育不同階

信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師歷年真題解析（第3版）是在《信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師歷年真題解析》（第2版）的基礎(chǔ)上修訂的，本次修訂增加了*近的3次（2015年11月、2016年5月、11月）真題解析，去除了較陳舊的2006、2007年的試題解析，全書針對系信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師考試20082016年所有的真題進(jìn)行了解析。本書由薛大龍擔(dān)任主編

新媒體時代，媒體形式和媒介載體發(fā)生了根本性的變化。媒體形式由單一多媒體形態(tài)向多媒體融合形態(tài)發(fā)展，媒介載體由非數(shù)字化主導(dǎo)向數(shù)字化主導(dǎo)方向發(fā)展。傳統(tǒng)的單向電視、圖文報紙、圖像文字為主的網(wǎng)站正在過渡到互動網(wǎng)絡(luò)電視、電子閱讀器、手機(jī)電視等新媒體傳播形式。在這一時代背景下，傳統(tǒng)媒體如何轉(zhuǎn)型突圍成為困擾廣大媒體工作者的重要問題�！�

羅伯特?赫欽斯是美國教育界的傳奇式人物，29歲時成為芝加哥大學(xué)校長，在任時間長達(dá)16年之久。1968年出版的《學(xué)習(xí)型社會》開學(xué)習(xí)型社會研究之先河，系該領(lǐng)域中一本稱得上經(jīng)典的著作。赫欽斯指出教育的目的是理解，而理解之外的任何東西都是多余的。基于這種觀點(diǎn)，他認(rèn)為教育是間接地而非直接地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)、國家財富和國力的增長。顯然，

本書立足于85家國家公共文化政策研究實(shí)驗(yàn)基地的觀察數(shù)據(jù)與理論思考，圍繞我國文化政策這一重大課題，對中國基層文化單位改革與發(fā)展的微觀進(jìn)程進(jìn)行觀察和分析，主要反映近年來我國公共文化發(fā)展、文化體制改革等方面的政策問題，在此基礎(chǔ)上檢視和評價我國公共文化政策的政策效應(yīng)，為完善國家公共文化政策提供實(shí)踐支撐和理論支持。

本書基于實(shí)證的研究方法，試圖以西南地區(qū)5個�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）為例，勾勒農(nóng)村基礎(chǔ)教育三級課程實(shí)施現(xiàn)狀，尋找實(shí)施存在的問題，借助新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論探尋影響三級課程實(shí)施的因素，以期提出促進(jìn)三級課程有效實(shí)施的策略。