課堂教學切片診斷是原創(chuàng)的、本土的課堂教學分析方法，是適切中小學校開展校本教研的理想“聽評課”方法。課堂教學切片診斷是借助“教學切片”，通過教師教學行為視頻分析，從“如何教”的角度提取支配教學行為發(fā)生的經(jīng)驗，生成實踐性教學設(shè)計原理，這一過程本質(zhì)上為中小學教師的教學經(jīng)驗概念化。生成的教學設(shè)計原理又回到實踐中，用以指引、優(yōu)化

本書破譯了孩子小學6年成長過程中的心理密碼，介紹了如何幫助孩子形成健全的人格，培養(yǎng)獨立、自信、勇敢、不畏困難的品質(zhì)，以及自主做事的能力。假如媽媽不知道如何面對孩子小學階段教育問題，在這本書中可以找到想要的答案。

當今世界正處于百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，我國的發(fā)展面臨著新的機遇，也充滿著挑戰(zhàn)。新時代的青年大學生肩負著把中國建設(shè)成現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代重任，大學生擁有健康的身心、健全的人格是承擔起這項重任的充分必要條件。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中提倡的樂觀、自強、修己安人、中和守靜等思想對于新時代

一、本書提出了新的教育思路（或者說學習思路）"提高學習信心”→"堅定學習意志”→"把握學習方向”→"提高大腦的靈活性”→"抓住學習的主要環(huán)節(jié)”→"培養(yǎng)學習能力”→"挖掘?qū)W習潛力”→"培養(yǎng)創(chuàng)造力”→"培養(yǎng)馳騁社會的能力和素質(zhì)”。二、本書為學生提供了新的學法本書的新學法包括"魚”"漁”兩類學習方法和學習方案。三、有針對性地

本書在溯源中國制造業(yè)7年發(fā)展歷程和學術(shù)線索基礎(chǔ)上，分析了中國制造業(yè)智能化基礎(chǔ)，比較了中外制造業(yè)智能化戰(zhàn)略、舉措和路徑差異，從智能技術(shù)、智能應(yīng)用和智能效益層面構(gòu)建制造業(yè)智能化程度評價指標體系，展開整體程度的實證評價和細分評價，包括態(tài)勢評價、區(qū)域評價、省際評價、產(chǎn)業(yè)評價和企業(yè)評價，探討了金融發(fā)展支持制造業(yè)智能化的機制、模式

本書共分八課，內(nèi)容包括：寒假快樂！寒假郁悶？尋找心中的寧靜；我的人際關(guān)系；親密是一種能力；撥開迷霧見世界；興趣與職業(yè)選擇；人生那么短，那么長；給自己寫封信(之一)。

《中小學心理健康教育指導綱要》在“心理健康教育的指導思想和基本原則”中第2條指出“要根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點及心理健康教育的規(guī)律，科學開展心理健康教育，注重心理健康教育的實踐性與實效性，切實提高學生心理素質(zhì)和心理健康水平。”根據(jù)綱要，提升學生的心理素質(zhì)和心理健康水平，要從學生、學校和教師、家長三方面入手。本書由北京

本書系統(tǒng)梳理了教育質(zhì)性研究的理論內(nèi)涵、應(yīng)用場景、關(guān)鍵方法及其在論文寫作中的應(yīng)用流程。全書共包括六個部分，即質(zhì)性研究概述、質(zhì)性研究方法在教育研究中的應(yīng)用現(xiàn)狀、質(zhì)性研究設(shè)計、質(zhì)性研究資料收集、教育質(zhì)性資料的分析和質(zhì)性研究論文的撰寫。在章節(jié)安排上，既有理論闡釋、概念辨析，也有文獻計量、動態(tài)解讀，還有案例剖析、流程介紹、NVi

本書共分三個學習模塊。學習模塊一：主要學習數(shù)字化教學資源的獲取與處理。學習模塊二：主要學習數(shù)字化教學資源的設(shè)計與開發(fā)，包括信息化教學設(shè)計、PowerPoint多媒體課件的設(shè)計與開發(fā)、微課的設(shè)計與開發(fā)。學習模塊三：主要學習數(shù)字化教學資源的應(yīng)用與創(chuàng)新，包括信息化教學環(huán)境與應(yīng)用、在線課程建設(shè)與實踐、數(shù)字化教學資源評價、人工智

本書內(nèi)容包括：教學評研共同體的研究現(xiàn)狀、教學評研共同體的理論基礎(chǔ)、教學評研共同體的理論建構(gòu)、教學評研共同體的實踐現(xiàn)狀、教學評研共同體的實踐改進。