本書從標(biāo)本采集質(zhì)量管理體系、實驗室結(jié)果的檢驗前影響因素、靜(動)脈采血標(biāo)準(zhǔn)操作流程、非血液標(biāo)本的采集、標(biāo)本的全過程管理、靜(動)脈采血并發(fā)癥、標(biāo)本采集的風(fēng)險管理等方面入手,旨在,提供規(guī)范化的臨床檢驗標(biāo)本采集方法。此外,本書還提供了分層分級、形式多樣的標(biāo)本采集人員培訓(xùn)和考核方式,可幫助提高醫(yī)護(hù)人員標(biāo)本采集能力,更好的保證

本書為科學(xué)出版社“十四五”普通高等教育本科規(guī)劃教材之一，是第2版。全書內(nèi)容分為問診、常見癥狀、體格檢查、實驗室檢查、器械檢查和病歷與診斷思維方法六篇，共47章。本教材在秉承診斷學(xué)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上更新了新理論、新技術(shù)的相關(guān)知識，突出臨床技能和診斷思維的培養(yǎng)；在知識內(nèi)容、編寫章節(jié)、學(xué)習(xí)手段和教材使用方法等方面進(jìn)行了全方位

本書先介紹醫(yī)學(xué)圖像的基礎(chǔ)知識,包括醫(yī)學(xué)圖像數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)標(biāo)注、醫(yī)學(xué)數(shù)字圖像處理和醫(yī)學(xué)圖像分類;其次介紹解決醫(yī)學(xué)圖像處理中常見的機器視覺任務(wù)(語義分割、關(guān)鍵點檢測和醫(yī)學(xué)圖像配準(zhǔn)),并輔以實戰(zhàn)案例,力求幫助讀者深入理解相關(guān)技術(shù)原理,進(jìn)而鞏固所學(xué)知識;最后介紹模型優(yōu)化和遷移學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容,幫助讀者拓寬思路,提升其針對具體需求采用

醫(yī)學(xué)影像學(xué)近年來發(fā)展較快，其優(yōu)勢及臨床應(yīng)用價值得到臨床醫(yī)師的廣泛認(rèn)可。本書共分為四章，內(nèi)容涉及頭頸部、胸部、腹部以及肌肉骨骼系統(tǒng)。編者選用大量典型病例，簡明扼要地介紹了醫(yī)學(xué)影像后處理方法及圖像展示，以病例形式詳細(xì)闡述了醫(yī)學(xué)影像后處理技術(shù)的一些技巧及方法，對醫(yī)學(xué)影像后處理技術(shù)進(jìn)行了全面分析，旨在更好地指導(dǎo)臨床實踐，提高醫(yī)

《醫(yī)學(xué)影像超聲學(xué)》（案例版）是國內(nèi)醫(yī)學(xué)影像領(lǐng)域首套案例版系列教材的分冊，它采用創(chuàng)新性編寫模式，優(yōu)化本科教學(xué)大綱的理論課程內(nèi)容，增加真實案例或標(biāo)準(zhǔn)化案例，將臨床案例與理論知識相結(jié)合，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并提高學(xué)生臨床思維能力。教材共十五章，包括三部分，第一部分簡要介紹超聲成像技術(shù)的基本原理及物理學(xué)基礎(chǔ)；第二部分著重闡

本書匯集了全國多家醫(yī)院內(nèi)分泌疾病檢驗與臨床溝通和融合的46個典型案例。全書共分五部分，分別為“腎上腺疾病”“糖代謝紊亂”“甲狀腺、甲狀旁腺疾病”“性激素分泌異常”“其他”。每個案例由“概述”“案例經(jīng)過”“案例分析”“知識拓展”“案例總結(jié)”“專家點評”六部分組成。本書**的特點是所有案例由檢驗醫(yī)生與臨床醫(yī)生溝通合作共同呈

本書包括心臟血管系統(tǒng)、婦產(chǎn)科、腹部、兒科及淺表器官五部分68種超聲危急值，700余幅典型圖像，主要分為“提示和強調(diào)”“分析與說明”“病例展示”及“測試”四個部分。其中，“提示和強調(diào)”部分用一句話闡述該疾病的超聲危急值評價標(biāo)準(zhǔn)、危急值顏色分級及上報時限，使讀者快速知曉判讀和處理方式；而后，在“分析與說明”中，融入國內(nèi)外相

這是一本“將人工智能技術(shù)運用于醫(yī)學(xué)案例，利用先進(jìn)技術(shù)解決臨床問題”的圖書。本書使用三維圖像專業(yè)處理軟件Dragonfly（基于Python語言，封裝了多個機器學(xué)習(xí)庫）作為具體的實現(xiàn)工具。 本書介紹了人工智能與醫(yī)療的介紹、醫(yī)療領(lǐng)域中的圖像處理、醫(yī)學(xué)圖像處理的常規(guī)流程等內(nèi)容，并通過6個真實的醫(yī)學(xué)案例展現(xiàn)人工智能技術(shù)在醫(yī)學(xué)圖

本書內(nèi)容包括:醫(yī)學(xué)圖像計算機輔助檢測/診斷(CAD)系統(tǒng);深度學(xué)習(xí)方法;肺結(jié)節(jié)深度學(xué)習(xí)診斷引論;基于人工免疫優(yōu)化的征象分類網(wǎng)絡(luò)融合方法;結(jié)合半監(jiān)督協(xié)同學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)的征象模糊分類方法等。

本書按新時代對職業(yè)教育改革的要求,職業(yè)教育應(yīng)突出其職業(yè)教育的特點,即新編教材不再是沿用本科壓縮版的按學(xué)科體系來編寫,而是根據(jù)國家對職業(yè)教育改革的需要,將由“學(xué)科體系”改為“行動體系”的思路來編制新版教材,使新版教材能表現(xiàn)為高職課程的基本特征。以案例引導(dǎo)下的“職業(yè)活動為導(dǎo)向”,以崗位為邏輯線索落實工作任務(wù)而整合、展開教材