《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》以職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論和方法為指導(dǎo)，較為系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生就業(yè)過程中的熱點問題，通過理論與實踐、量表測試與練習(xí)、案例分析與討論的結(jié)合，希望可以為在校大學(xué)生求職擇業(yè)提供系統(tǒng)化、全程化的指導(dǎo)。《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》適用于分階段教學(xué)，其中**階段包括**篇“我的大學(xué)”和第二篇“職業(yè)規(guī)

在美國，有一套被美國人奉為代代相傳的經(jīng)典作品，它就是《美國語文》（美國稱作《麥加菲讀本》）。它至少影響了美國的五代人，如果你能找到一個五世同堂的大家庭，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，從高祖到重孫，從高祖到重孫，他們能異口同聲地背誦其中的優(yōu)秀篇章。在內(nèi)容上，《美國語文》匯集了狄更斯、莎士比亞、愛默生、梭羅等文豪的經(jīng)典名篇，通過一篇篇短

在美國，有一套被美國人奉為代代相傳的經(jīng)典作品，它就是《美國語文》（美國稱作《麥加菲讀本》）。它至少影響了美國的五代人，如果你能找到一個五世同堂的大家庭，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，從高祖到重孫，從高祖到重孫，他們能異口同聲地背誦其中的優(yōu)秀篇章。在內(nèi)容上，《美國語文》匯集了狄更斯、莎士比亞、愛默生、梭羅等文豪的經(jīng)典名篇，通過一篇篇短

在美國，有一套被美國人奉為代代相傳的經(jīng)典作品，它就是《美國語文》（美國稱作《麥加菲讀本》）。它至少影響了美國的五代人，如果你能找到一個五世同堂的大家庭，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，從高祖到重孫，從高祖到重孫，他們能異口同聲地背誦其中的優(yōu)秀篇章。在內(nèi)容上，《美國語文》匯集了狄更斯、莎士比亞、愛默生、梭羅等文豪的經(jīng)典名篇，通過一篇篇短

本書在全面梳理美國廣播電視體制變遷(1912～2012年)的基礎(chǔ)上，重點研究了其規(guī)制模式由“公眾委托模式”向“市場模式”的演化。書中以重要法規(guī)(《1934年通訊法》和《1996年電信法》)為線索，在國家利益、商業(yè)利益、公共利益博弈的框架中，從政治福利、經(jīng)濟(jì)福利、社會文化福利等幾個維度進(jìn)行考量，研究其體制變遷與具體規(guī)制措

《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)/21世紀(jì)通識教育系列教材》緊密結(jié)合高校畢業(yè)生的實際，著眼于當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境與形勢，比較全面地闡述了高校畢業(yè)生在求職、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)過程中的各個步驟、環(huán)節(jié)和應(yīng)注意的問題，并針對中央和地方政府關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策、畢業(yè)生權(quán)益保護(hù)、畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備和技巧等問題做了比較全面的闡述�！洞髮W(xué)生就

職業(yè)院校學(xué)生的身心平安與健康關(guān)系著千家萬戶的幸福與安康，也關(guān)系著國家的穩(wěn)定與社會的和諧。本書針對職業(yè)院校安全工作實際情況，結(jié)合學(xué)生安全教育現(xiàn)狀，為幫助學(xué)生增強(qiáng)安全意識，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)防安全隱患和正確處理安全事故而編寫，目的是傳授學(xué)生安全知識和教會學(xué)生應(yīng)對安全事故的辦法，為學(xué)生今后平安、健康地工作與生活提供幫助。全書共14課

本書向?qū)W生傳遞職業(yè)道德和積極向上的意識，努力激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，樹立科學(xué)的職業(yè)價值觀；注重實踐性，通過選用最新的案例、課堂討論、實際操作等多種形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；強(qiáng)調(diào)工具性，本書充分運用職業(yè)生涯研究的新方法，采用最通行的量表，對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的測評。

《新SAT標(biāo)準(zhǔn)教程——語法分冊》是一本專門講解SAT�？颊Z法點的輔導(dǎo)書。本書前兩章重點講了SAT涉及的核心語法：詞性、句子結(jié)構(gòu)的四大成分。第三、第四和第五章通過�？碱}型挑錯題、句子改寫題和文章改寫題講解了重點語法點。最后一章重點講了傳統(tǒng)基礎(chǔ)語法。

《學(xué)生學(xué)習(xí)評價的理論發(fā)展與模型應(yīng)用:基于投入與產(chǎn)出的視角》從新型的投入與產(chǎn)出視角來梳理“學(xué)生學(xué)習(xí)評價”的新理論？新技術(shù),具體脈絡(luò)為:解析單一評價的弊端—引出新的評價理念—設(shè)計多維度的評價體系—建構(gòu)多元化的評價模型—演示新型評價模型的實踐應(yīng)用,《學(xué)生學(xué)習(xí)評價的理論發(fā)展與模型應(yīng)用:基于投入與產(chǎn)出的視角》共由四部分構(gòu)成,結(jié)構(gòu)