作者在社會科學(xué)研究方法領(lǐng)域長期進(jìn)行研究并在學(xué)界享有較高威望�！渡鐣�研究：科學(xué)與藝術(shù)》為作者在該領(lǐng)域重點(diǎn)研究成果的匯集，包括方法論、方法研究、方法應(yīng)用與評價幾個部分。書中的文章體現(xiàn)了國內(nèi)社會科學(xué)研究方法領(lǐng)域的高水平，對于相關(guān)專業(yè)讀者具有很大的參考價值。

《德育實(shí)踐教學(xué)研究：以高校為載體》立足于家庭、學(xué)校和社會三個方面，進(jìn)行德育實(shí)踐教學(xué)研究，探索高校的德育建設(shè)路徑。在多年的德育實(shí)踐教學(xué)探索的基礎(chǔ)上，對當(dāng)前高校德育實(shí)踐教學(xué)的政策進(jìn)行深入研究，提出德育實(shí)踐教學(xué)的方針、原則、價值等，并對這些方針、原則、價值加以詮釋，提出德育實(shí)踐教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑和方法，最后，對德育實(shí)踐教學(xué)達(dá)到的

《新時期大學(xué)生思想道德教育研究概論》為研究大學(xué)生思想道德教育的一個新作。從總體上看，《新時期大學(xué)生思想道德教育研究概論》把重點(diǎn)放在研究改革開放以來大學(xué)生思想道德教育的新變化和應(yīng)有的對策。為了透徹說明大學(xué)生思想道德教育的幾個重要問題，《新時期大學(xué)生思想道德教育研究概論》把重點(diǎn)放在理論分析、重要內(nèi)容、原則與方法、路徑拓展和

《語文教學(xué)策略研究》共分為六章，主要內(nèi)容包括：教學(xué)策略概述、識字與寫字策略、閱讀教學(xué)策略、寫作教學(xué)策略、口語交際教學(xué)策略、語文綜合性學(xué)習(xí)策略和語文評價策略�！墩Z文教學(xué)策略研究》力爭成為新中國基礎(chǔ)教育發(fā)展史的重要組成部分，服務(wù)于我國教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

間隔年，是西方國家的年輕人在畢業(yè)之后通常所要進(jìn)行的一次時間較長的旅行。本書主要記錄了蔣佩蓉一家由心而發(fā)的一場“間隔年旅”。\\t蔣佩蓉的小兒子凱安在北京讀完小學(xué)后，她并不急于讓孩子升入初中，而是精心組織了一場為期一年的環(huán)球之旅。在旅行中，凱安參與行程制定與解決旅途問題，拓展了視野，愛上了寫作，成為攝影和天文學(xué)的發(fā)燒友，

本書為有關(guān)編輯出版工作理論與實(shí)務(wù)的文章匯編。全書主要包括以下內(nèi)容：一、出版工作；二、選題策劃；三、書稿審讀；四、市場營銷；此外，還收錄了一些書評書介。本書可以說是中國人民大學(xué)出版社員工平時對工作思考和感悟的合輯。這本書的出版，有利于不同崗位、相同崗位的員工之間對相互工作內(nèi)容和工作心得增加了解。

20世紀(jì)20年代是一個眾聲喧嘩、異彩紛呈的時代，這一點(diǎn)在當(dāng)時的報紙副刊上反映得淋漓盡致。杜威、羅素等來華講學(xué)引發(fā)轟動，女學(xué)生蘇雪林因一本白話詩集與一批“新名士”激辯，“性學(xué)博士”張競生的愛情觀引發(fā)了眾多的非議和質(zhì)疑，《晨報副刊》編輯孫伏園憤怒辭職……《20年代北京的文化空間：1919～1927年北京報紙副刊研究》試圖通

近代社會教育是在現(xiàn)代化語境下興起的救國思想。1928—1937年間，知識精英與國家政府聯(lián)手將社會教育推至高潮。它以現(xiàn)代國民的培養(yǎng)與現(xiàn)代國家的建立為終極目標(biāo)，希冀用教育的手段推動中國傳統(tǒng)社會的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。本研究采取以小見大的敘事方法，選取北平地區(qū)民眾教育館作為研究對象,系統(tǒng)還原其工作情況以及演生變動，進(jìn)而以它為切入點(diǎn)考察社

《小學(xué)語文教學(xué)活動設(shè)計與案例分析》是依據(jù)中華人民共和國教育部制定的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn)）進(jìn)行編寫的。編寫中力求將課程標(biāo)準(zhǔn)中的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”、“正確把握語文教育的特點(diǎn)”等課程理念貫穿到語文教學(xué)的實(shí)踐探索中去，使讀者能快速、有效地了解、掌握小學(xué)語文的相關(guān)理論。通過大量案例的

《新時期大學(xué)生人生觀教育探索》講述當(dāng)前的大學(xué)生正處于人生觀形成的重要時期，具有很大的可塑性。因此，能否樹立正確的人生觀，將決定大學(xué)生最終會走向何種人生道路。大學(xué)生在校期間是學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)和學(xué)會做人的最好時機(jī)，學(xué)校的思想政治工作應(yīng)該采用多種形式的教育方式對大學(xué)生的人生觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，用馬克思主義基本理論和社會主義核心價值