《細(xì)說(shuō)在美國(guó)留學(xué)就業(yè)的那些事》是一本親子教育類(lèi)圖書(shū)，旨在傳遞一些成功的教育理念，正如張宏杰的父親張志宏所說(shuō):不希望孩子當(dāng)天才，健康成長(zhǎng)就好。教育是父母的功課。積極快樂(lè)的人生遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)、金錢(qián)更重要。此外，它還給在美留學(xué)生本地就業(yè)、長(zhǎng)期居留提供有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和建議。

西方博雅教育是通識(shí)教育的歷史淵源與先驅(qū)，研究博雅教育涵義的古今之變，有助于把握其歷史經(jīng)驗(yàn)與精神，以便更好地理解和實(shí)施我國(guó)的通識(shí)教育，也希望為我國(guó)大學(xué)的“雙一流”建設(shè)和全面振興本科教育助一臂之力�！睹绹�(guó)大學(xué)博雅教育的古今之變》共7章，從美國(guó)大學(xué)博雅教育的基本問(wèn)題、希臘古典博雅教育、歐洲原型大學(xué)的博雅教育、美國(guó)學(xué)院時(shí)代的博

深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在高等教育教學(xué)中的重要地位，明確如何在高等教育教學(xué)中有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，是推動(dòng)高等教育教學(xué)改革不斷深入的重要突破口。《教育技術(shù)：現(xiàn)代高等教育教學(xué)改革的突破口》涉及現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的理論基礎(chǔ)、教育技術(shù)與高等教育教學(xué)改革、教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力分析等內(nèi)容�！督逃�技術(shù)：現(xiàn)代高等教育教學(xué)改革的突破口

本書(shū)聚焦教育部首批大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室重慶大學(xué)前鋒網(wǎng)絡(luò)文化工作室，榮獲第九屆全國(guó)高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果特等獎(jiǎng)的經(jīng)驗(yàn)和建設(shè)成果，展現(xiàn)大學(xué)生積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過(guò)程中產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)文章、網(wǎng)評(píng)評(píng)論、圖文策劃、公益廣告、視頻作品等。工作室充分發(fā)揮教育部首批大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的示范引領(lǐng)作用，初步探索了可復(fù)制可推廣的四個(gè)1N工作模

本書(shū)主要內(nèi)容為51個(gè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)案例或創(chuàng)業(yè)故事與專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。案例或故事按照創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的所屬行業(yè)進(jìn)行分類(lèi)，主要包括農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)、教育、金融業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、零售業(yè)、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)、商務(wù)服務(wù)業(yè)、水生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)、文化體育和娛樂(lè)業(yè)、餐飲業(yè)等12個(gè)版塊。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)案例以實(shí)例為基礎(chǔ)記錄創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的全過(guò)程，同時(shí)反映創(chuàng)業(yè)過(guò)

著我國(guó)高等教育改革和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為“雙創(chuàng)時(shí)代”一種新的人才培養(yǎng)方式，也逐漸成為各個(gè)高校教育教學(xué)改革的切入點(diǎn)。本書(shū)在梳理我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，反思當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問(wèn)題，同時(shí)還系統(tǒng)闡述和分析了美國(guó)、德國(guó)、日本、新加坡等國(guó)家和地區(qū)在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的一些成功做法，

21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高校在讀學(xué)生人數(shù)與畢業(yè)生人數(shù)每年都在大幅度地增加。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的需求也在不斷地提升，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力逐年增大。大學(xué)生作為高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主體，應(yīng)培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，積極規(guī)劃自己的現(xiàn)在和未來(lái)。《高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)實(shí)踐引導(dǎo)》從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講起，然后從

2020年MBA/MPA/MPAcc等管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位聯(lián)考考前點(diǎn)睛 綜合能力歷年真題精解及全真預(yù)測(cè)試（5年最新真題精解+5套全真模擬實(shí)戰(zhàn)）

本書(shū)生動(dòng)清晰地描繪了不同學(xué)科博士生及其學(xué)術(shù)導(dǎo)師的經(jīng)歷。書(shū)中展示了青年學(xué)者們?nèi)绾谓邮懿⑷谌敫髯詫W(xué)科的特定的學(xué)術(shù)文化；呈現(xiàn)了不同學(xué)科和院系如何再生產(chǎn)其特殊的學(xué)術(shù)生產(chǎn)方式。此研究基于研究者對(duì)于全英200余名研究生及其導(dǎo)師的深度訪談。具體的研究問(wèn)題包括：研究生如何應(yīng)對(duì)自身從事的學(xué)術(shù)研究的不確定性；他們?nèi)绾翁幚硭��?jīng)歷的挫折、

信息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域后，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師提出了新的挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教師必須更新觀念，迎接挑戰(zhàn)，明確自己的定位，實(shí)現(xiàn)其角色的轉(zhuǎn)換。本書(shū)內(nèi)容共六章，分別為：教育信息化與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，現(xiàn)代教育信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合，信息技術(shù)支持下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀寄影響因素，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑探索和信息技術(shù)