當前，我國正處于產(chǎn)業(yè)轉型升級的戰(zhàn)略機遇期。產(chǎn)業(yè)轉型升級一方面為高校畢業(yè)生提供了多元的就業(yè)機會選擇和更多的創(chuàng)業(yè)選擇，另一方面，由于轉型速度慢、結構不協(xié)調(diào)，在一定階段增加了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。當前，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的困難主要表現(xiàn)為就業(yè)壓力大，就業(yè)穩(wěn)定性差、就業(yè)滿意度低。這一問題既有高校畢業(yè)生供求總量方面的原因，也有供求

多年來，共青團北京工業(yè)大學委員會不斷推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系建設，營造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，加強學生科學精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本書匯編了近五年來北京工業(yè)大學優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊事跡，詳細介紹了學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的奇思妙想、酸甜苦辣、成敗得失，希望以書為媒，激發(fā)更多的同學參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中來，創(chuàng)出自己的精彩。

案例研究方法是科技政策研究中的重要方法之一。本書對國內(nèi)外案例研究方法的使用規(guī)范進行了梳理，根據(jù)科技政策研究的內(nèi)在特點，提煉出科技政策案例研究的6個步驟，包捂研究啟動、案例選擇、資料收集、資料處理、提煉結論、研究報告。同時，本書依據(jù)國內(nèi)外研究者對案例方法的實際使用情況，總結了案例方法中常用的6種輔助工具，包括訪談、觀察、

本書是學校在校園媒體開設學子風采、青春紀事、媒體梧院等欄目，先后推出《我校學生微企蜂巢原創(chuàng)作品上了中國*影響力的數(shù)字藝術門戶火星網(wǎng)首頁》《精彩大學生活助創(chuàng)業(yè)成功記1997屆優(yōu)秀畢業(yè)生、廣西壯牛水牛乳業(yè)董事長農(nóng)天懂的創(chuàng)業(yè)故事》，連續(xù)報道在校學生和畢業(yè)校友中自主創(chuàng)業(yè)典型人物和事跡，舉辦創(chuàng)業(yè)成才報告會，邀請創(chuàng)業(yè)成功

本書擬以雷鋒精神的當代內(nèi)涵作為啟領，把弘揚雷鋒精神與高等學校思想政治工作的關系進行剖析，引領學校校園文化建設；分析與總結在向應用技術型大學轉型的過程中如何把新時代雷鋒精神與學校應用型人才培養(yǎng)目標相結合，并將其作為校園文化建設的主要內(nèi)容的經(jīng)驗與體會；梳理與探討雷鋒精神融入學校思想政治教育的路徑，雷鋒精神融入教育

西南財經(jīng)大學天府學院自建校以來，秉持崇文尚武，敏思踐行的校訓，以一個頭腦，兩個工具為人才培養(yǎng)目標，以學生職業(yè)發(fā)展為目標，能力提升為主線，知識學習為載體為人才培養(yǎng)模式，高度重視校園文化建設，積極培育校園文化品牌，開展了一系列提升學校文化建設內(nèi)涵和育人水平的優(yōu)秀活動，努力營造全面提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和健康成長成

本書從課程論與教學論相結合的角度，探討思想政治理論課作為一門特殊的課程教學基本理論和方法。內(nèi)容涉及思想政治理論課的本質(zhì)和內(nèi)涵，思想政治理論課程教學法的特殊性，思想政治理論課程教學法的經(jīng)驗借鑒和歷史發(fā)展，思想政治理論課程教學內(nèi)容與結構，思想政治理論課程教學過程、矛盾和規(guī)律，思想政治理論課程教學基本環(huán)節(jié)和教學方法，思想政治

本書呈現(xiàn)了作者20余年來探索思想政治教育學科理論所走過的學術歷程。作者結合思想政治教育領域當前普遍關注的問題，重新提出和論證了關于立德樹人、德育的前提性承諾、人的全面發(fā)展、德育規(guī)律以及思想政治理論課課程改革和建設等問題。本書圍繞創(chuàng)新思想政治教育觀，德育（思想政治教育）的工具性本質(zhì)、目的性本質(zhì)、載體性本質(zhì)，思想政治教育載

作者通過自己30多年的教學研究和實踐，將教學的境界理解為學術、體悟、學科三個方面，教學的學術境界、教學的體悟境界、教學的學科境界構成了思想政治理論課教學的三重境界。思想政治理論課教學的學術境界表明，對教學內(nèi)容的研究是提高教學實效的首要方面。在思想政治理論課課程建設中，教學研究與理論研究是使大學生能夠回味無窮的關鍵，也是

《高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人研究》講述的是社會發(fā)展的潮流與趨勢使得高校更加看重學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力，急需喚起學校和學生思想與行為上的足夠重視。盡管這些年來思想政治教育的基礎較為堅實，但不可否認的是，還存在很多問題，現(xiàn)下的教育體制使得思想政治教育并不能充分地發(fā)揮出應有的作用，且功能應用范圍狹小，可以說目前