本書是作者基于指導大學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和提高大學生就業(yè)競爭力的多重目的,根據(jù)國家教育部《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》的精神,結(jié)合高等院校專業(yè)設(shè)置和學生成長發(fā)展的特點,為實現(xiàn)大學生順利就業(yè)的實際需求,組織相關(guān)專業(yè)的教師編寫的有關(guān)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導方面的教材。 全書分為職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導兩大部分,既
本書是作者依據(jù)教育部頒布的《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規(guī)定》和其他相關(guān)法律法規(guī),并結(jié)合普通高校對于學校安全工作和安全教育的實踐編寫而成的。全書緊緊圍繞大學生在校期間的各項行為活動,對人身安全、財產(chǎn)安全、公共安全、交際安全、心理安全、國家安全等方面內(nèi)容進行了系統(tǒng)闡述和探討,其間結(jié)合大量的案例分析,幫助大學生增強安
本書根據(jù)教育部《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的精神,由北京體育大學、首都體育學院、北京大學、清華大學等學校的教師聯(lián)合編寫。全書分為19章,第1章為體育運動促進健康,第2章、第3章為科學健身和體重管理、身體運動功能訓練,第4~18章為田徑運動、足球運動、籃球運動、排球運動、乒乓球運動、羽毛球運動、網(wǎng)球運動、游泳
隨著中國-東盟經(jīng)貿(mào)合作與人文交流的深入推進,了解東盟國家的大學內(nèi)部運行與管理狀況顯得非常必要。受經(jīng)濟社會發(fā)展水平影響,東盟國家高等教育發(fā)展水平、大學內(nèi)部治理體系以及國際化程度也存在較大的國別差異,本著作從政策文本角度出發(fā)選擇東盟主要國家中實力較強的大學,介紹其大學章程及管理制度,有助于我們更好地了解東盟國家大學內(nèi)部治理
《國家教師資格證考試專用教材保教保教知識與能力(幼兒園)》充分體現(xiàn)了我國幼兒教師職業(yè)對保教知識與能力的要求,以現(xiàn)行國家教師資格考試大綱為編寫依據(jù),科學、系統(tǒng)、嚴謹?shù)仃U釋大綱對幼兒教師考核所要求的學前兒童發(fā)展、學前教育原理、生活指導、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價共七個模塊內(nèi)容的知識體系。
《讓探究觸及孩童心靈》結(jié)合理論研究和實踐研究全面概括了指向深度學習的五大策略體系,具有較高的實踐性和理論性,體現(xiàn)了當前的科學教育理念,也呈現(xiàn)了一線科學教師的教育智慧,對深化當前科學教育改革乃至教育課程改革具有十分重要的意義。本書闡述了在小學科學課程實現(xiàn)深度學習的策略,全書分為六個章節(jié),章是綜述研究成果,第2章到第6章遵
《國家教師資格考試專用教材綜合素質(zhì)(幼兒園)》充分體現(xiàn)了我國幼兒教師職業(yè)對綜合素質(zhì)的要求,以現(xiàn)行國家教師資格考試大綱為編寫依據(jù),科學、系統(tǒng)、嚴謹?shù)仃U釋大綱對幼兒教師考核所要求的職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、教師文化素養(yǎng)、教師的基本能力共五個模塊內(nèi)容的知識體系。模塊中的思維導圖、考綱透視有效幫助考生快速掌握學習要
本書選取了大量一手案例,力求充分反映我國高等學校創(chuàng)業(yè)教育教學實踐的新進展,也參考了國內(nèi)外大量創(chuàng)業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育方面的研究資料,以及相關(guān)專家學者的理論和觀點。全書共10章,分別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)青春、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與方法、企業(yè)家精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育、創(chuàng)業(yè)機會的識別與評估、創(chuàng)業(yè)團隊的組建與管理、創(chuàng)業(yè)資源的獲取與利用、商業(yè)模式設(shè)計
本書為教育信息化改革創(chuàng)新示范教材,即慕課版教材,各章主要內(nèi)容配備了以二維碼為載體的微課,并在人郵學院平臺上提供在線慕課,既拓寬了教師的教學方式與學生的知識面,又極大地提升了學生的學習興趣。 本書共10章,主要內(nèi)容包括第一章安全教育概述,第二章國家安全,第三章校園安全,第四章交通、旅游等安全,第五章人身、財產(chǎn)安全,第六章
高校科研團隊在提升高校創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要作用,實踐中各高校紛紛出臺一系列措施推進科研團隊的建設(shè),但效果有待提升!渡鐣Y本對團隊績效的影響機制基于高校科研團隊的實證研究》以社會資本理論和知識吸收能力理論為指導,以團隊社會情境過程視角的知識吸收能力團隊績效為研究主線,建立了社會資本和知識吸收能力對團隊績效影響的概念模