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《環(huán)境工程制圖與CAD》（第二版）以AutoCAD2018為主要平臺(tái)，詳細(xì)講解環(huán)境工程中涉及的常用工程制圖基礎(chǔ)知識(shí)、典型環(huán)境工程設(shè)計(jì)圖的繪制方法，以訓(xùn)練讀者的環(huán)境工程制圖技能。全書共14章，以簡明的文字介紹了以AutoCAD2018為主要平臺(tái)的相關(guān)命令、操作方法與技巧，通過對大量實(shí)例的逐步講解，力圖使讀者能夠輕松掌握相

本書以危險(xiǎn)廢物處理工藝技術(shù)和工程案例為主線，主要介紹了危險(xiǎn)廢物處理過程各種工藝路線、技術(shù)特點(diǎn)和工程設(shè)計(jì)要點(diǎn)，包括危險(xiǎn)廢物收集、運(yùn)輸、暫存、分析化驗(yàn)、焚燒處理、物化處理、穩(wěn)定化固化處理、安全填埋、廢水處理等危險(xiǎn)廢物處理工段，提出安全設(shè)施和職業(yè)病防護(hù)設(shè)施兩個(gè)設(shè)計(jì)專篇要點(diǎn)。并提供不同類型建設(shè)項(xiàng)目典型案例，旨在總結(jié)危險(xiǎn)廢物處理

本書在全面介紹含鈾廢水來源、處理方法、除鈾微生物菌屬及機(jī)理、相應(yīng)的分子生物學(xué)研究進(jìn)展的基礎(chǔ)上，對鈾尾礦區(qū)土壤中微生物群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)解析，從中分離、富集出耐鈾優(yōu)勢微生物菌群，進(jìn)行含鈾廢水的處理；開展厭氧顆粒污泥、硫酸鹽還原顆粒污泥處理酸性含鈾廢水的研究，分析其中微生物除鈾機(jī)理及群落結(jié)構(gòu)特征；分析生物硫鐵中微生物除鈾效果

《飲水知源：飲用水的“黑科技”》圍繞“常見水質(zhì)問題”和“飲用水關(guān)鍵技術(shù)”兩部分內(nèi)容，通過豐富的圖示與案例為廣大讀者普及飲用水安全方面的基本知識(shí)并進(jìn)行專業(yè)解讀。通過問答的方式，解析“黃水”“兩蟲”等常見水質(zhì)問題的形成原因，并介紹供水行業(yè)針對性的應(yīng)對措施。同時(shí)，展示“水源生態(tài)修復(fù)”“臭氧–活性炭深度處理”等7項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)在實(shí)

本書闡述了作為全國六大國家級土壤污染綜合防治先行區(qū)之一的貴州省銅仁市，是如何依托相關(guān)科學(xué)研究成果和土壤污染防治實(shí)踐，結(jié)合國家對土壤污染綜合防治先行區(qū)建設(shè)的定位開展先行先試的。主要內(nèi)容包括銅仁市土壤污染綜合防治先行區(qū)的建設(shè)背景、重金屬污染狀況及以汞污染為主的相關(guān)理論基礎(chǔ)、技術(shù)研發(fā)及模式創(chuàng)新、監(jiān)管能力建設(shè)和典型工程案例。總

本書總結(jié)、歸納和整理了國內(nèi)外儀器分析在水質(zhì)監(jiān)測應(yīng)用中的新技術(shù)、新設(shè)備、新方法與新成果，并結(jié)合編著者工作經(jīng)驗(yàn)積累，系統(tǒng)介紹了現(xiàn)代水質(zhì)監(jiān)測分析技術(shù)。全書分為7章，包括原子光譜技術(shù)、分子光譜技術(shù)、電化學(xué)分析技術(shù)、色譜分離分析技術(shù)、流動(dòng)注射分析法、原位水質(zhì)監(jiān)測傳感器、在線水質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)和水質(zhì)遙感監(jiān)測等內(nèi)容,在總結(jié)相關(guān)技術(shù)的基本原

在當(dāng)今的世界經(jīng)濟(jì)格局中，世界500強(qiáng)企業(yè)占有十分重要的地位。世界500強(qiáng)企業(yè)撐起了世界經(jīng)濟(jì)大廈，給人們創(chuàng)造了美好的生活。世界500強(qiáng)企業(yè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是十分重視安全生產(chǎn)工作。他們深知沒有安全，就沒有企業(yè)的快速發(fā)展；沒有安全，就沒有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。因此，他們在安全管理中都有自己成熟且有效的工作方法，這些方法為他們的安

本質(zhì)安全是新時(shí)代做好安全生產(chǎn)工作的要求，本質(zhì)安全型員工是創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)的重要方面�！侗举|(zhì)安全型員工導(dǎo)讀》以編著者研究團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立的本質(zhì)安全型企業(yè)理論為依據(jù)，基于人的本質(zhì)安全化模型和標(biāo)準(zhǔn)，從我想安全、我要安全、我學(xué)安全、我會(huì)安全、我做安全、我成安全六個(gè)層面，遵循安全認(rèn)知和能力培養(yǎng)的基本邏輯，層層相扣、循序漸進(jìn)，逐步深入地

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