中國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)會動(dòng)物生物安全專業(yè)委員會組織全國從事生物安全和高致病病原體操作的優(yōu)秀專家，起草了這《動(dòng)物生物安全實(shí)驗(yàn)室操作指南》手冊，用于動(dòng)物生物安全實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)，指導(dǎo)動(dòng)物生物安全實(shí)驗(yàn)室的管理、培訓(xùn)、操作和檢查�！秳�(dòng)物生物安全實(shí)驗(yàn)室操作指南》適用于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)相關(guān)專業(yè)人員學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和起草相關(guān)文件使用，可以幫助生物安全相關(guān)

海山是深海大洋中的顯著生態(tài)景觀，以其獨(dú)特的生物群落、豐富的生物多樣性和巨大的資源價(jià)值，成為深海生物多樣性研究和保護(hù)的熱點(diǎn)。自2003年，隨著我國新一代海洋綜合科學(xué)考察船“科學(xué)”號及“蛟龍”號載人潛水器和“發(fā)現(xiàn)”號水下纜控潛水器的應(yīng)用，我國在深海生物多樣性探測領(lǐng)域跨入世界前列�！段魈�平洋海溝洋脊交聯(lián)區(qū)海山動(dòng)物原色圖譜》基

本書主要介紹作者研究的腦科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，通過對人體各主要神經(jīng)元集群生物電信號的研究，構(gòu)建人腦腦網(wǎng)絡(luò)模型，進(jìn)而對人腦疲勞檢測，腦-機(jī)接口等研究進(jìn)行深入探討，進(jìn)一步揭示了腦科學(xué)的奧秘。全書主要分為腦科學(xué)在疲勞駕駛領(lǐng)域的研究和在腦電機(jī)器人領(lǐng)域的研究。前者主要圍繞駕駛疲勞檢測與緩解兩方面問題展開研究：

人體測量的目的是通過其測量數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，對人體特征進(jìn)行分析。 《延邊地區(qū)朝鮮族和漢族體型變化及生活習(xí)慣調(diào)查分析研究》是基于延邊地區(qū)人體體型對比及生活環(huán)境的調(diào)查研究，主要內(nèi)容由人體數(shù)據(jù)測量和生活習(xí)慣兩部分組成。依據(jù)國際標(biāo)準(zhǔn)化組織和我國的國家標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)人體測量的標(biāo)準(zhǔn)，對延邊地區(qū)10代、20代、40代、60代朝鮮族和

《不同尺度下物質(zhì)代謝的理論與實(shí)踐》采用逐級遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)體系，共分為五部分，第一部分為第1章，系統(tǒng)地介紹了物質(zhì)代謝的內(nèi)涵、特點(diǎn)、意義；第二部分包括第2~6章，重點(diǎn)介紹了國家尺度、省級尺度、工業(yè)尺度、企業(yè)尺度和生產(chǎn)流程的物質(zhì)代謝分析；第三部分包括第7章和第8章，重點(diǎn)分析包裝廢棄物和城市生活垃圾的物質(zhì)代謝；第四部分為第9章，重

《生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)》（第六版）在前面版本多年使用的基礎(chǔ)上進(jìn)行了全面修訂。全書共計(jì)100多個(gè)實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容設(shè)置與陳鈞輝教授等編著的《普通生物化學(xué)》第五版教材一致，包括糖、脂、蛋白質(zhì)、核酸、酶、維生素、激素、物質(zhì)代謝與生物氧化，以及為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的綜合實(shí)驗(yàn)，非常適合作為本科教學(xué)的同步教材。為進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面，我

《生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》有39個(gè)實(shí)驗(yàn)，包括基本知識和技能、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析四章，涉及蛋白質(zhì)、核酸、維生素、糖類、脂類、激素和物質(zhì)代謝等各個(gè)生物化學(xué)的研究對象以及常用的分子生物學(xué)技術(shù)方法。

人類將在2020年進(jìn)入新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代生物經(jīng)濟(jì)時(shí)代。新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要新的經(jīng)濟(jì)理論。作者基于獨(dú)特的教育背景、工作經(jīng)歷和生活閱歷，創(chuàng)造性地提出用生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)、方法來研究經(jīng)濟(jì)社會，并在多年研究、探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)提出了一套獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論：生物經(jīng)濟(jì)。本書是作者提出的生物經(jīng)濟(jì)理論、生物經(jīng)濟(jì)模式，以及作者所領(lǐng)導(dǎo)的北大未

本書以教育心理學(xué)、生物課程與教學(xué)論的理論知識為基礎(chǔ)，根據(jù)生物學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，對微格教學(xué)的概念、特點(diǎn)和行動(dòng)訓(xùn)練及評價(jià)方案做了詳細(xì)的闡述和介紹。全書對9個(gè)生物學(xué)課堂教學(xué)技能的概念與作用、類型與設(shè)計(jì)、應(yīng)用與評價(jià)作了可操作性的論述和講解，輔之以視頻案例供讀者示范觀摩和行動(dòng)訓(xùn)練。案例分析與運(yùn)用力圖結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)生物教育新課程改革的

本書分為11章，分別為概述，細(xì)胞生物學(xué)研究方法，細(xì)胞膜與細(xì)胞表面，小分子物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)及內(nèi)膜系統(tǒng)，半自主性細(xì)胞器，細(xì)胞骨架，細(xì)胞增殖，細(xì)胞的分化、衰老和死亡，細(xì)胞通訊與信號轉(zhuǎn)導(dǎo)。本書系統(tǒng)介紹了細(xì)胞生物學(xué)的基本理論、概念和方法（基礎(chǔ)性），體系新穎、結(jié)構(gòu)簡潔、重點(diǎn)突出（實(shí)用性），結(jié)合各章節(jié)的內(nèi)容以知識框形式