本書內(nèi)容分上、下兩篇。上篇以圖文并茂的形式介紹濕地的知識，包括濕地定義和國內(nèi)外研究機構(gòu)及學(xué)者對定義的理解與解析，較詳細地介紹濕地資源及其功能、濕地的類型與分類、河口三角洲的形成與濕地演化，以及國內(nèi)外濕地研究的主要成果與發(fā)展趨勢，對如何修復(fù)濕地提出建議。下篇簡要介紹作者10多年來帶領(lǐng)團隊完成的***、部級項目成果情況，包

本書在系統(tǒng)地詮釋水體、高原湖泊等基本概念基礎(chǔ)上，基于地理國情監(jiān)測數(shù)據(jù)成果，分析了我國陸地水體以及三大高原湖區(qū)湖泊數(shù)量及其分布特征。通過空間統(tǒng)計與分析，反映了我國高原湖區(qū)**的地形地貌、地表覆蓋、地表資源的分布狀況，以及典型高原湖泊周邊地理國情要素分布的現(xiàn)狀，重點分析了撫仙湖、青海湖的變遷演變過程。從經(jīng)濟價值、生態(tài)價值、

醫(yī)療志愿者蘭博士帶著蘭欣兒、蘭冰和馬諾去往波密島的路上，遭遇了可怕的龍卷風(fēng)，致使他們乘坐的直升機墜毀。迫降后蘭博士與孩子們走散。為了尋找蘭博士，孩子們開始了熱帶雨林大冒險。馬諾一行人先后到達叢林的心臟，救出了蘭博士，并擊敗了暗煜等靈獸。失去理性的馴獸師打算毀掉叢林的心臟，馬諾和丁凱面對強大的對手束手無策。他們想把靈石歸

醫(yī)療志愿者蘭博士帶著蘭欣兒、蘭冰和馬諾去往波密島的路上，遭遇了可怕的龍卷風(fēng)，致使他們乘坐的直升機墜毀。迫降后蘭博士與孩子們走散。為了尋找蘭博士，孩子們開始了熱帶雨林大冒險。馬諾一行人離開沙巴州，經(jīng)過長途跋涉終于來到了塔魯曼，不料卻被這里的守護神玄門神麂用特殊能力將馬諾和丁凱一次次瞬間移動到塔魯曼的入口，他們幾次重新返回

醫(yī)療志愿者蘭博士帶著蘭欣兒、蘭冰和馬諾去往波密島的路上，遭遇了可怕的龍卷風(fēng)，致使他們乘坐的直升機墜毀。迫降后蘭博士與孩子們走散。為了尋找蘭博士，孩子們開始了熱帶雨林大冒險。馬諾乘著滑翔機墜落到了巨大的螞蟻城里，救出了被白蟻抓進巢穴里的蘭欣兒和卓瑪，而后又受到了蟻后的襲擊。奇奇、蘭欣兒還有卓瑪先逃了出來，可是馬諾還在與白

本書探討中國濕地占補實踐中生態(tài)影響力失衡的治理機制問題，構(gòu)建基于特定流域內(nèi)或特定地域內(nèi)濕地面積、生態(tài)量、生態(tài)功能與生態(tài)效益平衡的占補平衡體系，并基于占補距離與所影響人口密度和總量，構(gòu)建居民生態(tài)消費水平和消費總量平衡的生態(tài)影響力占補平衡體系。

本書分類總結(jié)了海洋各項可再生能源水動力學(xué)研究過程中需要用到的一些基礎(chǔ)理論知識及主要問題，基于專業(yè)實際需要，本書限于討論海洋潮汐能、潮流能、波浪能、溫差能及鹽差能五個方面的力學(xué)知識及問題。

本書在對測繪學(xué)的基本概念、基本理論、基本知識進行闡述的基礎(chǔ)上，結(jié)合土木類、水利類各專業(yè)對測量學(xué)知識和技術(shù)的要求，較詳細地介紹了基本測量工作的實踐技術(shù)，著重敘述地形圖的應(yīng)用與建筑物測設(shè)工作的基本方法，并對新型的測繪儀器、先進的現(xiàn)代測繪新技術(shù)及其應(yīng)用做了較全面的介紹。在新儀器方面，重點介紹全站儀、自動安平水準儀、數(shù)字水準儀

本書根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》和高等職業(yè)教育的要求，以現(xiàn)行工程技術(shù)標準為依據(jù)，在入選“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材基礎(chǔ)上，結(jié)合編者多年的工程實踐經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗編寫而成。全書共分十個單元，包括土質(zhì)學(xué)和土力學(xué)兩大部分。土質(zhì)學(xué)部分主要介紹土的物理性質(zhì)和工程分類，考慮工程實踐和高職高專教材的特點，還介紹了土的水理性質(zhì)和力

本書是一部普及地質(zhì)圖基本知識的科普圖書，從不同角度解讀地質(zhì)圖的基本概念、來龍去脈和表達內(nèi)容，以及地質(zhì)圖的制作與用途；用比較通俗的語言闡述地質(zhì)圖是地質(zhì)科研、地質(zhì)資源勘查、地質(zhì)環(huán)境調(diào)查等各種地質(zhì)工作的基礎(chǔ)圖件。告訴讀者，通過地質(zhì)圖可以讀懂地球的故事，了解地球的過去、現(xiàn)在和未來，如美麗的阿爾卑斯山是怎么形成的，喜馬拉雅山為什