作者主要從 成長(zhǎng)歷程、 教育思想概述、 課堂實(shí)錄、專(zhuān)家評(píng)述、社會(huì)反響等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專(zhuān)業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)人格的形成過(guò)程與教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。本書(shū)作者以作文教學(xué)為語(yǔ)文教學(xué)的突破點(diǎn)，以“文心”技巧為作文教學(xué)的一要?jiǎng)?wù)，培育學(xué)生寫(xiě)作上的發(fā)表意識(shí)、讀者意思、真話意識(shí)和作品；以寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作意志為作文教學(xué)的核心要素，認(rèn)為寫(xiě)作興趣是寫(xiě)作的一能力，寫(xiě)作意志是寫(xiě)作的第二能力，讓學(xué)生有興趣寫(xiě)、有意志寫(xiě)是寫(xiě)作教學(xué)上的重要的事情。以講評(píng)課為作文教學(xué)的一課型，倡導(dǎo)先寫(xiě)后教，以寫(xiě)定教，順學(xué)而教，老師應(yīng)該是學(xué)生作文的把脈人、處方人。以作文教學(xué)為突破點(diǎn)，融入整個(gè)作文教學(xué)活動(dòng)的大面積閱讀：學(xué)生在寫(xiě)作的指引、指向下的高品質(zhì)閱讀，發(fā)動(dòng)一場(chǎng)指向“寫(xiě)作”的閱讀的教學(xué)改革。