卓越教師培養(yǎng)與理論實(shí)踐創(chuàng)新 中學(xué)語(yǔ)文卓越教師人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索與實(shí)踐以重慶師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)為例 李文平 中學(xué)語(yǔ)文卓越教師的培養(yǎng)與課程設(shè)計(jì) 劉中黎 中學(xué)卓越教師培養(yǎng)與實(shí)踐基地建設(shè) 劉中黎 中學(xué)卓越教師培養(yǎng)與微型課題研究 劉中黎 卓越教師培養(yǎng)與UGS教育協(xié)同機(jī)制的建構(gòu) 劉中黎 中學(xué)語(yǔ)文卓越教師培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)班管理基于重慶師范大學(xué)中學(xué)語(yǔ)文卓越教師培養(yǎng)實(shí)踐 唐旭 卓越教師培養(yǎng)與語(yǔ)文教學(xué)觀念探索 從文學(xué)史家到語(yǔ)文教育家讀《溫儒敏論語(yǔ)文教育》及其他 劉中黎 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中唯方法論的反思 張全之 試談?wù)Z文教育的文化使命與文化觀照 陳發(fā)明崔建萍 打破定式開(kāi)辟新徑試論中學(xué)語(yǔ)文文本的文化性闡釋 陳發(fā)明 文學(xué)鑒賞要有文體意識(shí)以詩(shī)詞曲的鑒賞為例 范松義 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的審丑教育以重慶市二十九中為例 田國(guó)麗 在閱讀中悅讀重慶市合川中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)理念與實(shí)踐 唐旭 誦讀教學(xué)歷史管窺與教改設(shè)想 唐旭 語(yǔ)文課堂應(yīng)該多一點(diǎn)智趣教育 陳發(fā)明 寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)的誤區(qū)從作文說(shuō)謊談起 劉中黎 語(yǔ)文教學(xué)要警惕多媒體課件的濫用 程亞麗 學(xué)生是評(píng)價(jià)課堂是否成功的關(guān)鍵以西南大學(xué)附中優(yōu)質(zhì)課《失街亭》為例 陳發(fā)明 卓越教師培養(yǎng)與高師院校課程教學(xué)改革 普通師范院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)合理配置 陳良中 文學(xué)研究如何更新中學(xué)文學(xué)教育以中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)課程為中心 李祖德 文化語(yǔ)言觀的樹(shù)立與原典語(yǔ)感的培養(yǎng)對(duì)高校師范專(zhuān)業(yè)古漢語(yǔ)課程教改的思考 王玲娟 論高校教學(xué)中的文本解讀示范和思考訓(xùn)練以中國(guó)文學(xué)批評(píng)史課程為例 唐蕓蕓 略論古代文學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng) 阮?lèi)?ài)東 癥候式閱讀法與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)現(xiàn)代文學(xué)文本教學(xué)的一種方法嘗試 趙黎明 教師口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的內(nèi)部和外部技巧 周甄陶 試論師范院校古代漢語(yǔ)教學(xué)與中學(xué)文言文教學(xué)的銜接問(wèn)題 何亮 語(yǔ)文課程與教學(xué)論教學(xué)策略初探 陳慶江 卓越教師培養(yǎng)與語(yǔ)文教學(xué)功力建構(gòu) 大學(xué)導(dǎo)師制與大學(xué)生讀書(shū) 陳良中 經(jīng)典精讀：讀書(shū)、修身與文化傳承 陳良中 文科大學(xué)生如何寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告 邱光華 辨清文種類(lèi)別，深化散文教學(xué) 劉中黎 在矛盾中出新于轉(zhuǎn)折處悟本文本解讀切入點(diǎn)略談 何沛英 對(duì)語(yǔ)文課堂點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的觀察和思考 王婷 中學(xué)語(yǔ)文卓越教師語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的培養(yǎng) 朱懷 美育與人文素養(yǎng)的提高兼論教師教育的人文目標(biāo) 楊江濤 卓越教師培養(yǎng)與基地學(xué)校的教研引領(lǐng) 指路是個(gè)技術(shù)活 李永紅 做微型課題研究是提升教研能力的有效途徑 張葉陳 師范生初上講臺(tái)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策 李曉莉 初中語(yǔ)文如何從生活中去拓展課堂教學(xué)資源 周文強(qiáng) 如何讓作文互閱成為師生交流的平臺(tái) 賀開(kāi)偉 郭銘萍 陳登文 巧借課文，讀寫(xiě)聯(lián)姻初中語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合例談 李永紅 陳祖容 寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)的情感基因激活策略 茍懷海 加強(qiáng)片段練習(xí)，提高寫(xiě)作能力 童永剛 陳祖容 要重視作文語(yǔ)言的再現(xiàn)功能 池華策