前言


電工電子實踐基礎課程是自動化專業(yè)、通信工程專業(yè)、電子信息專業(yè)的專業(yè)基礎課程，通過本課程一系列實踐項目的學習，既鞏固了相關理論知識、培養(yǎng)了學生的動手能力和綜合運用能力，又培養(yǎng)了學生的分析問題和解決問題的能力，為學生學習專業(yè)課程與畢業(yè)實習工作奠定了堅實的基礎。本教材以電工電子技術理論為依據，實踐項目的設計可操作性強，內容具有基礎性、廣泛性和系統(tǒng)性，是一本集應用性、創(chuàng)造性及實踐性于一體的實踐教材。本書共分為5章。第1章電子技術工藝基礎，主要包括常用電子元器件的識別與測量、焊接基本知識與手工焊接技術、電子裝配工藝及綜合技能實訓等內容。第2章電工電子電路的設計與制作，主要包括電子電路識圖與分析方法、Protel DXP操作與應用、調光臺燈的設計與制作、流水燈的設計與制作、八路搶答器的設計與制作。第3章模電課程設計，主要包括課程設計任務與要求、音頻功放電路的工作原理及各組成模塊分析、電路的安裝調試、實驗報告要求。第4章數電課程設計，主要包括學習目標、QuartusⅡ軟件的基本操作、VHDL語言入門、EDA設計實例、EDA設計實踐課題、EDA�睼I實驗箱簡介、USB下載線驅動安裝。第5章高頻電子線路課程設計，主要包括課程設計任務與要求、FM收音機電路的工作原理及各組成模塊分析、電路的安裝調試、實驗報告要求。教材建設遵循三本院校培養(yǎng)，應用型專業(yè)技術人才的目標，以重視學生動手實踐能力培養(yǎng)為方向，以注重理論知識的實際應用為根本，把電工、電子技術基礎所涉及的實踐制作內容組織在一起，具有很好的連貫性和系統(tǒng)性。
教材建設中吸收國內同類教材的優(yōu)點并加以消化，以達到由電路原理分析，到電路仿真設計，到PCB板的設計，再到實施制作； 由簡單到復雜，由單個知識點到各知識點的整合應用，由一門課到整個電類基礎知識的綜合應用。本書和現有教材相比主要特色有以下幾點。(1) 重系統(tǒng)性，符合認知規(guī)律。本教材結構嚴謹，章節(jié)劃分合理，層次分明。對每一門實踐課程單獨列一章，以醒目的標題標識本章內容教學目標，按教學計劃中相應理論課程接觸學習的先后順序來安排章節(jié)，體現了系統(tǒng)性，本書中的實踐項目從簡單的驗證到設計仿真再到實施，循序漸進，逐步介紹電子設計制作的全過程，各章節(jié)間有遞進、平行關系，符合學生的認知規(guī)律。(2) 重實用性，體現求真意識。在各課實踐項目設置時，考慮了學科知識點在實際生活、學習與工作中的具體應用，以此來安排對應的項目，體現了知識來源于實踐，又服務于實踐的理念。使學生在學習時 知其然也知其所以然，有利于提高學生的學習興趣，易入門，從而改進學生被動接受知識的習慣，養(yǎng)成主動學習的意識。(3) 重適用性，提高實踐能力。本教材既適用于課時較多的自動化、通信、電子專業(yè)，也適用于少課時的機電、測控專業(yè)，在學時分配上既可每章節(jié)安排一周時間集中學習，也可安排在學期中分散課時學習。通過本教材的一系列實踐項目的鍛煉，可以使學生打下良好的專業(yè)基礎技能與良好的動手能力。(4) 重開放性，培養(yǎng)學科興趣。通過本課程一系列的實踐項目的制作鍛煉，為學生的課外科技立項、參加電子設計競賽、獨立的電子產品制作打開了大門。本教材可一直陪伴學生左右，作為基本工具書，提高了學生的學習興趣與積極性。
本書由朱新芬、施競文、黃文彪、鄭利君共同編寫。其中朱新芬編寫了第1章并統(tǒng)稿，施競文編寫了第4章，黃文彪編寫了第2章，鄭利君編寫了第3和第5章。蔡菲娜、王潔、王荃、林榮華、壽平光老師參與了內容的選擇與指導工作。在編寫過程中得到了我校領導、同事及兄弟院校老師的支持和幫助，在此表示由衷的感謝。本書在編寫過程中，參閱了相關同類教材和資料，在此向其編者表示謝意。本書在出版過程中，得到了張聚教授和趙端陽副教授的支持和幫助，在此表示誠摯的感謝。由于作者水平有限，書中難免有不妥和疏漏之處，懇請各位專家、同仁和讀者不吝賜教。編者
2017年1月