教育博士專業(yè)學位(Ed.D.)教育誕生在美國且已有近百年的歷史,其豐富的教育經驗和成熟的辦學模式對我國教育博士專業(yè)學位教育制度的建設無疑具有重要的借鑒意義。本書運用系統(tǒng)理論和布魯貝克高等教育哲學觀的雙重理論架構來分析美國教育博士專業(yè)學位教育�？傮w上運用系統(tǒng)理論分析了美國教育博士培養(yǎng)模式的誕生、發(fā)展、變革和特點。在此基礎之上,再引入布魯貝克的高等教育哲學觀,對美國教育博士培養(yǎng)這一系統(tǒng)工程與該系統(tǒng)所處環(huán)境的相互作用和影響進行了分析,從而更深入、清晰地挖掘美國教育博士培養(yǎng)模式的形成脈絡、存在的問題、產生問題的根源；以及變革的動因。后面,本書對有選擇地獲取美國教育博士專業(yè)學位教育的培養(yǎng)經驗,科學地構建我國的教育博士專業(yè)學位教育制度提出了建議。