產(chǎn)學研聯(lián)盟是企業(yè)開展組織間學習的一個重要平臺。在產(chǎn)學研聯(lián)盟中,通過與大學、科研院所的合作與交流,企業(yè)可以獲取大量的知識與經(jīng)驗,通過知識的吸收、內(nèi)化與創(chuàng)造過程,從而提升企業(yè)的能力與績效。鄧雪編*的《產(chǎn)學研聯(lián)盟內(nèi)組織間學習研究》主要對產(chǎn)學研聯(lián)盟組織間學習的相關(guān)問題進行了較為系統(tǒng)的研究,內(nèi)容涉及產(chǎn)學研聯(lián)盟組織間學習機制、產(chǎn)學研聯(lián)盟組織間學習的主要影響因素、產(chǎn)學研聯(lián)盟組織間學習與組織績效關(guān)系等。
		
	
	第一章 緒論 
	一 研究背景及研究意義 
	(一)研究背景 
	(二)研究意義 
	二 研究目的 
	三 研究方法 
	(一)問卷調(diào)查法 
	(二)統(tǒng)計分析法 
	四 研究思路與研究內(nèi)容 
	(一)研究思路 
	(二)研究內(nèi)容 
	五 主要創(chuàng)新點 
	六 本章小結(jié) 
	第二章 理論綜述 
	一 產(chǎn)學研聯(lián)盟的研究綜述 
	(一)產(chǎn)學研聯(lián)盟的內(nèi)涵與特點 
	(二)產(chǎn)學研聯(lián)盟成因的理論解釋 
	(三)產(chǎn)學研聯(lián)盟的運行模式 
	二 組織學習理論的研究綜述 
	(一)組織學習的內(nèi)涵 
	(二)組織學習的內(nèi)容 
	(三)組織學習的類型與層次 
	(四)組織學習的過程 
	三 組織問學習的研究綜述 
	(一)組織間學習的內(nèi)涵 
	(二)組織間學習的具體模式 
	(三)影響組織間學習效果的主要因素 
	四 研究述評 
	(一)優(yōu)點 
	(二)有待于進一步研究的問題 
	五 本章小結(jié) 
	第三章 產(chǎn)學研聯(lián)盟組織間學習機制分析 
	一 產(chǎn)學研聯(lián)盟組織間學習的內(nèi)涵與特征 
	(一)產(chǎn)學研聯(lián)盟組織間學習的內(nèi)涵 
	(二)產(chǎn)學研聯(lián)盟組織間學習的特征 
	二 產(chǎn)學研聯(lián)盟組織間學習的類型 
	(一)單向?qū)W習、雙向?qū)W習和多向?qū)W習 
	(二)探索型學習和利用型學習 
	三 產(chǎn)學研聯(lián)盟組織間學習的內(nèi)容 
	(一)聯(lián)盟伙伴現(xiàn)有知識 
	(二)聯(lián)盟合作創(chuàng)造的新知識 
	(三)聯(lián)盟設(shè)計與管理知識 
	四 產(chǎn)學研聯(lián)盟組織間學習機制 
	(一)產(chǎn)學研聯(lián)盟組織間學習的運行機制 
	(二)產(chǎn)學研聯(lián)盟組織間學習的動力機制 
	(三)產(chǎn)學研聯(lián)盟組織間學習的保障機制 
	(四)案例分析 
	五 本章小結(jié) 
	第四章 產(chǎn)學研聯(lián)盟組織間學習影響因素實證研究 
	一 理論模型與研究假設(shè) 
	(一)企業(yè)本身因素 
	(二)知識屬性因素 
	(三)組織間情境因素 
	二 數(shù)據(jù)收集與整理 
	(一)問卷設(shè)計 
	(二)變量的定義與測量 
	(三)數(shù)據(jù)整理與樣本的描述性統(tǒng)計 
	(四)問卷的信度與效度檢驗 
	三 假設(shè)檢驗 
	(一)企業(yè)本身因素對組織間學習的結(jié)構(gòu)方程分析 
	(二)知識屬性因素對組織間學習的結(jié)構(gòu)方程分析 
	(三)組織間情境因素對組織間學習的結(jié)構(gòu)方程分析 
	(四)假設(shè)檢驗小結(jié) 
	(五)SEM模型分析結(jié)果與討論 
	四 本章小結(jié) 
	第五章 產(chǎn)學研聯(lián)盟組織間學習與組織績效關(guān)系研究 
	一 理論模型與研究假設(shè) 
	(一)產(chǎn)學研聯(lián)盟組織間學習 
	(二)組織績效 
	(三)組織間學習與組織績效的關(guān)系 
	(四)調(diào)節(jié)變量的作用 
	二 研究方法 
	(一)樣本與數(shù)據(jù)收集 
	(二)變量的測量 
	(三)研究方法與統(tǒng)計方法 
	三 分析與結(jié)果 
	(一)信度檢驗 
	(二)效度檢驗 
	(三)分析與假設(shè)檢驗 
	四 本章小結(jié) 
	第六章 研究結(jié)論與展望 
	一 研究成果與結(jié)論 
	(一)企業(yè)本身因素是產(chǎn)學研聯(lián)盟組織間學習的正向顯著影響因素 
	(二)知識屬性因素、組織間情境因素是產(chǎn)學研聯(lián)盟組織間學習的負向顯著影響因素 
	(三)企業(yè)產(chǎn)學研聯(lián)盟的組織間學習提升了組織績效,而不同的聯(lián)盟形式、聯(lián)盟關(guān)系構(gòu)型、聯(lián)盟控制方式對于提升組織績效有著不同的影響 
	二 啟示與建議 
	(一)確立共同的產(chǎn)學研聯(lián)盟合作目標 
	(二)建立和發(fā)展良好的產(chǎn)學研聯(lián)盟合作關(guān)系 
	(三)激發(fā)企業(yè)的學習動機 
	(四)建立學習型組織,提升組織學習能力 
	(五)建立創(chuàng)新型企業(yè)文化,營造良好的創(chuàng)新氛圍 
	(六)制定以組織學習為導向的人力資源管理策略 
	(七)選擇適合的知識轉(zhuǎn)移通道 
	(八)強化產(chǎn)學研聯(lián)盟界面管理 
	三 研究的局限和未來研究的展望 
	附錄 《產(chǎn)學研聯(lián)盟組織聞學習研究》調(diào)查問卷 
	參考文獻