《教師領(lǐng)導研究：基于教師發(fā)展的視角》從教師發(fā)展的視角透視教師領(lǐng)導現(xiàn)象。首先確證教師領(lǐng)導促進教師發(fā)展的本真命題，然后分析教師領(lǐng)導的內(nèi)涵，討論教師領(lǐng)導的基本范疇，梳理教師領(lǐng)導的理論基礎，并從文獻的角度對中外教師領(lǐng)導研究進行了元研究；在此基礎上分析了教師領(lǐng)導的發(fā)生機制，廓清了教師領(lǐng)導的原理，并從理論高度建構(gòu)了教師領(lǐng)導模式。《教師領(lǐng)導研究：基于教師發(fā)展的視角》也關(guān)照我國當下的教師領(lǐng)導實踐，從現(xiàn)實角度考察了我國教師領(lǐng)導的現(xiàn)狀，最后從保障層面提出了教師領(lǐng)導力培育的新策略。《教師領(lǐng)導研究：基于教師發(fā)展的視角》對教師發(fā)展給予新的認識——依靠學校學習型組織與教師專業(yè)發(fā)展組織，展現(xiàn)相互影響的領(lǐng)導風采，從而從專業(yè)自尊的提高上撬動專業(yè)發(fā)展。