《科學定律》以辯證唯物主義為指導 ，借助現(xiàn)代科學研究成果，對國內(nèi)外有關科學定律的 研究成果、理論學說做了全面、系統(tǒng)的整理、研究與 評析，形成了一個相對完整的有關科學定律的知識體 系。該體系的研究與闡述，能引導哲學專業(yè)的學生全 面理解科學定律的本質(zhì)特征、主要類別、認識功能與 形成科學定律的基本過程，從而懂得科學認識的基本 進程，全面理解知識論與馬克思主義認識論，掌握現(xiàn) 代認識論的基本框架；能給國內(nèi)科技哲學與認識論研 究者有所啟示，拓展其研究思路，提升其進行科學定 律與現(xiàn)代認識論研究的實際水平；能使科學工作者系 統(tǒng)了解探索自然規(guī)律的基本程序及其科學研究各環(huán)節(jié) 中各種科學方法的運用范圍、認識功能、不足之處與 使用時的注意事項，有助于科學工作者加速科研進程 、掌握客觀規(guī)律、建構科學定律。
本書可作為高等院校哲學與科學所屬各專業(yè)的教 學參考材料，適用于在讀本科生、研究生以及教學、 科研人員，對科技工作者與科技管理人員也會有所裨 益。
前言
第一章 導論：客觀規(guī)律與科學定律
第一節(jié) 人與自然：既統(tǒng)一又矛盾
第二節(jié) 生產(chǎn)實踐：在與自然相互作用中認識自然
第三節(jié) 科學實踐：認識自然規(guī)律的有效路徑
第四節(jié) 科學定律：反映客觀事物本質(zhì)的必然性判斷
第二章 科學定律的基本特征與分類
第一節(jié) 科學定律的四種基本特征
第二節(jié) 科學定律的兩種分類方式
第三章 形成科學定律的基本程序
第一節(jié) 確定研究對象
第二節(jié) 獲取經(jīng)驗事實
第三節(jié) 整理、處理與分析科研資料
第四節(jié) 提出科學假說
第五節(jié) 形成科學定律
第四章 形成科學定律的思維方法
第一節(jié) 邏輯思維方法
第二節(jié) 直覺思維方法
第三節(jié) 科學思維方法
第五章 科學定律的認識功能與發(fā)展形式
第一節(jié) 科學定律的認識功能
第二節(jié) 科學定律的發(fā)展形式
附錄
參考文獻
《當代哲學問題研讀指針叢書：科學定律》：
切實可行的研究課題應該是客觀條件和主觀條件相結合的產(chǎn)物�？陀^條件主要指人力、物力、財力的保證以及學科發(fā)展所達到的實際水平。主觀條件則指研究者個人的能力和知識水平。主客觀條件是選題時必須考慮的兩大因素，兩者缺一不可。一般說來，初始接觸科學研究工作的青年人不適合立即接觸涉及范圍廣、概括層次深的課題，而應選擇范圍和深度都適合于自己專業(yè)基礎和能力的課題。然后隨著研究工作的多次進行，專業(yè)知識的擴大和深化，資料積累量的增多，研究能力的逐漸增強，可漸漸擴大自己的研究范圍和深度。也可以求教于學科帶頭人和有經(jīng)驗的長者，或者干脆在他們的研究范圍內(nèi)選擇一個小、易、簡的題目作為自己的課題。這樣，自己的研究工作也就成了老科學家研究范圍內(nèi)的一個組成部分，在工作中，就能得益于老前輩的指導和關懷。這有利于自己在研究中學會研究，也有利于獲得研究工作的成功。這種初始的成功對青年研究者進一步獻身于科學研究事業(yè)是一種有力的促動。相反，如果初始從事研究工作就屢遭挫折，就會使青年人喪失信心，從此一蹶不振。對于一個資深的科學家或具有遠見卓識的學科帶頭人而言，應高瞻遠矚，所選擇的課題可以難度大些，運用價值深遠一點，這樣有利于學科生長點的發(fā)展。
……
書單推薦
