在課程引領(lǐng)之下的創(chuàng)新之舉

　　創(chuàng)新實驗室誕生之初，圍繞創(chuàng)新的對象是“實驗室”還是“實驗室里的創(chuàng)新”曾引發(fā)熱烈的討論。在質(zhì)疑與期待中，這一新生事物和上�；�礎(chǔ)教育改革中不斷涌現(xiàn)的其他新生事物一樣，表現(xiàn)出了一種自下而上的實踐智慧與自上而下的政策設(shè)計相互作用與結(jié)合的創(chuàng)造性張力，穩(wěn)穩(wěn)地扎根于高中、初中和小學(xué)校園，迅速地聚集資源、改善環(huán)境、騰挪搭建出一方全新的教育平臺，為全市中小學(xué)生放飛人生夢想、實現(xiàn)自主學(xué)習提供了一條新路徑。截至2016年上半年，全市共建成創(chuàng)新實驗室一千多個，覆蓋了全市所有行政區(qū)和學(xué)段。

　　一

　　創(chuàng)新實驗室來源于創(chuàng)新的實踐。早在21世紀之初，上海的一些學(xué)校圍繞創(chuàng)新素養(yǎng)培育，基于校本課程實施，自主建設(shè)了一批不同于傳統(tǒng)意義的實驗室。這些實驗室的活動內(nèi)容涉及生命科學(xué)、物理、化學(xué)、工程技術(shù)、地理、音樂、金融等眾多學(xué)科和領(lǐng)域，活動方式不再是簡單預(yù)設(shè)的“重現(xiàn)”和“驗證”，而是一種張揚個性、激發(fā)興趣、放飛想象的實踐體驗�！柏S富教學(xué)實踐環(huán)境、滿足個性化學(xué)習需求、注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)”是這些實驗室的共同出發(fā)點。

　　基于實踐，《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》明確了“加強研究性學(xué)習和實驗實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生科學(xué)思維能力，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力”的要求，將“建設(shè)若干個區(qū)域性中小學(xué)生創(chuàng)新實驗室和50所高中專題創(chuàng)新實驗室”列為新時期上海教育的重點發(fā)展項目。2010年和2012年，上海市教育委員會（簡稱“市教委”）先后兩次面向全市中小學(xué)征集基于專題和探索、強調(diào)創(chuàng)新和動手的校本課程案例，同時征集服務(wù)于特定課程的實驗室建設(shè)案例（通常把這類實驗室稱為“創(chuàng)新實驗室”），從中遴選出83個成功案例，編輯出版了《創(chuàng)新實驗室里的時代脈動》和《創(chuàng)新實驗室里的夢想之光》，向社會展示了改革實踐的初步成果，在全國同行中引起了廣泛的關(guān)注，同時也充分發(fā)揮了先進學(xué)校的引領(lǐng)作用。

　　2014年，市教委將“基于課程的中小學(xué)創(chuàng)新實驗室建設(shè)行動研究”列為上海市教育科研重點項目，由市教委教育技術(shù)裝備中心組織各區(qū)縣60多所中小學(xué)進行系統(tǒng)研究，編制了《上海市中小學(xué)創(chuàng)新實驗室建設(shè)指南》，進一步提高了全市創(chuàng)新實驗室建設(shè)工作的質(zhì)量，也擴大了影響范圍。

　　2015年10月，上海市教育委員會與上海市發(fā)展和改革委員會等九部委聯(lián)合發(fā)文《促進本市城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化的實施意見（暫行）》，要求“加強中小學(xué)創(chuàng)新實驗室建設(shè)”，至2020年，上海市每一所中小學(xué)至少要建有一個創(chuàng)新實驗室。由此，上海市中小學(xué)創(chuàng)新實驗室建設(shè)進入全面普及的新時期。

　　二

　　創(chuàng)新實驗室的建設(shè)與學(xué)校的課程改革緊密相關(guān)，是一項理念與操作同步變革的創(chuàng)新工程。課程是學(xué)校一切教育教學(xué)活動的總和，通過改革課程體系提高課程的多樣性和選擇性，是目前世界各國課程改革的共同趨勢。上海市“二期課改”確立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，整體設(shè)計了基礎(chǔ)型、拓展型、研究（探究）型等三類課程。創(chuàng)新實驗室在三類課程的實施中，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同需求，提供了多元化的工具載體和設(shè)施服務(wù)，而這種載體和服務(wù)，有時不僅改造或“顛覆”了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，更是一種對既有課程的超越和“重構(gòu)”。

　　上海市上海中學(xué)等名校立足于國家未來發(fā)展所需拔尖人才的培養(yǎng)，實驗室課程往往以世界前沿課題為抓手，讓學(xué)生在課程實施中將自身的發(fā)展志向與對社會的理想、信念、責任聯(lián)系在一起。上海市

　　上海中學(xué)的環(huán)境工程實驗室，配置了相當多的國外先進儀器和設(shè)備，使學(xué)生能夠在環(huán)境方向課題的學(xué)習和研究過程中，整合調(diào)用已學(xué)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生命科學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識；對與環(huán)境相關(guān)的學(xué)科、高新技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用前景有所了解，具備一定的課題探究和技術(shù)開發(fā)的綜合能力。

　　上海市靜安區(qū)景鳳路小學(xué)是一所普通的公辦小學(xué)，學(xué)生大多來自工薪階層家庭�；�于校情，創(chuàng)新實驗室推出的“光影MAGIC”特色課程，以日常生活中豐富多彩的光現(xiàn)象為載體，讓學(xué)生在自主性與

　　探索性很強的漸進式主題活動中，逐步感悟科學(xué)知識的奧秘和技術(shù)創(chuàng)新的魅力，從而提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

　　所有創(chuàng)新實驗室課程的一大特點，就是讓學(xué)生有了豐富的動手實踐機會�？茖W(xué)研究成果表明，人的左右腦是有分工的，學(xué)生動手將有助于加強對右腦的刺激，促進左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高智慧潛能和創(chuàng)造能力。動手實踐中重視定性分析，可以增強學(xué)生對事物整體的把握，實現(xiàn)“數(shù)形”結(jié)合，有助于他們把握事物本質(zhì)、理解規(guī)律。可以這樣說，豐富的動手實踐活動是基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的一個重要標志。

　　三

　　越來越多的高科技產(chǎn)品正在進入我們中小學(xué)校的課堂，但先進的儀器裝備不等同于創(chuàng)新實驗室。創(chuàng)新實驗室已不再局限于“實驗室”的傳統(tǒng)概念，它為學(xué)生開辟了一個嶄新的學(xué)習環(huán)境。在這個環(huán)境

　　里，學(xué)生的發(fā)展需求是第一位的，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同體驗需求提供多樣化的課程和學(xué)習資源，注重促進每個學(xué)生的行動和思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)敏銳的洞察力和統(tǒng)籌能力；學(xué)生可以自主地選擇感興趣的課題，靈活運用學(xué)習工具（包括儀器設(shè)備）和組織課程資源，在教師的協(xié)助下求證或?qū)ふ姨骄渴挛锏囊?guī)律性；這種學(xué)習是開放的并具有生成性，因而這個環(huán)境也是開放的。

　　學(xué)習環(huán)境的變化，往往會產(chǎn)生意想不到的效果或者誕生奇跡。有資料統(tǒng)計顯示，目前上海市約75%的公辦高中已經(jīng)建立了創(chuàng)新實驗室，188所高中的高二年級學(xué)生做到人人有課題，約占全市高中總

　　數(shù)的74%；全市高二學(xué)生擁有課題12057項，其中9553項已經(jīng)結(jié)題。僅七寶中學(xué)的學(xué)生就先后獲得發(fā)明專利467項，每年從創(chuàng)新實驗室走出的“青銅小子”“地圖達人”和“數(shù)學(xué)才女”等一批“學(xué)有專攻”的創(chuàng)新型學(xué)子，不僅為學(xué)校攬入各類創(chuàng)新大賽的獎牌，更是成為海內(nèi)外著名高校備受關(guān)注的可塑人才。復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)的“機器人小屋”創(chuàng)新實驗室培養(yǎng)的數(shù)十名學(xué)生畢業(yè)后全部進入國內(nèi)外著名大學(xué)，他們在所研究的領(lǐng)域表現(xiàn)了超越一般同齡人的卓越能力，研究成果達到較高水平并產(chǎn)生一定的影響力。

　　上海市寶山區(qū)高境鎮(zhèn)第三中學(xué)的創(chuàng)新實驗室以車輛模型項目為抓手，通過學(xué)生的不斷動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的科技競技能力、獨立思考能力、團隊合作能力和心理抗挫能力。曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生，他

　　說：“我在班級中一直默默無聞，說話也總是很輕，好像是犯錯的孩子一樣�！比欢�他在報名加入車輛模型社團之后，不僅成為學(xué)校社團的骨干，還通過競選成為車輛模型競技隊的隊長，他的性格也變得自信、開朗，學(xué)習成績等各方面都取得了進步。在寶山區(qū)高境鎮(zhèn)第三中學(xué)的學(xué)生個人成長檔案里，創(chuàng)新實驗室成為不可或缺的一頁，每個人都書寫了與眾不同的成長經(jīng)歷。

　　四

　　創(chuàng)新實驗室的創(chuàng)辦和持續(xù)發(fā)展沒有定式。與學(xué)校的傳統(tǒng)融合、聚焦學(xué)校的特色建設(shè)，是很多中小學(xué)成功建設(shè)創(chuàng)新實驗室的一大經(jīng)驗。上海市大同中學(xué)為進一步提升學(xué)校課程品質(zhì)，滿足學(xué)生日益多元的個性化發(fā)展需求，提出了CIE課程的概念。CIE課程是“創(chuàng)造Creativity、創(chuàng)新Innovation、創(chuàng)業(yè)Entrepreneurship”三個英文單詞首字母的縮寫，課程跨越學(xué)科邊界，帶領(lǐng)學(xué)生在擬真環(huán)境下基于問題解決，感受從問題提出、方案設(shè)計、頭腦風暴直至創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的全過程。創(chuàng)新實驗室本著“課程引領(lǐng)、普惠于生”的建設(shè)宗旨，通過對課程學(xué)習環(huán)境的擬真，利用各類技術(shù)手段為學(xué)習者提供一個沉浸式學(xué)習環(huán)境，從而為校本課程的豐富、學(xué)生培養(yǎng)方式的多元化提供了有力支撐。而地處崇明島的崇東中學(xué)和裕安小學(xué)的創(chuàng)新實驗室因地制宜，遵循教育為社會發(fā)展服務(wù)、為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)的原則，利用居民廢棄的缸甏和校舍周圍的鄉(xiāng)土田園推出了綠苑生態(tài)課程和“金風蟹韻”校本教材，同樣讓學(xué)生感受到科技創(chuàng)新的喜悅，培養(yǎng)了現(xiàn)代人不可或缺的生態(tài)文明意識。

　　基于信息化環(huán)境開發(fā)新課程是創(chuàng)新實驗室的一個發(fā)展趨勢。上海交通大學(xué)附屬中學(xué)在建成了機器人實驗室（VEX、FTC）、結(jié)構(gòu)設(shè)計實驗室、能源電子實驗室、風洞實驗室、創(chuàng)意設(shè)計中心、金屬加工實驗室等一批工程類實驗室的基礎(chǔ)上，水到渠成地建成了“數(shù)字化加工中心”，讓數(shù)字化技術(shù)和設(shè)備幫助學(xué)生形成完整工程的概念，體驗工程表達對于構(gòu)建設(shè)計方案以及最終實現(xiàn)設(shè)計的重要性。上海市婁山中學(xué)的“創(chuàng)客園地”借助傳感器、三維造型板、可視化編程、3D打印等創(chuàng)客工具幫助學(xué)生把他們的想法變?yōu)楝F(xiàn)實，讓學(xué)生們在體會發(fā)明創(chuàng)造樂趣的同時，提高科學(xué)素養(yǎng)與動手能力，成為具備自主學(xué)習能力和熱情的小創(chuàng)客。有了“+互聯(lián)網(wǎng)”思維,“分享與合作”正在逐步成為創(chuàng)新實驗室發(fā)展的主旋律，上海市吳淞中學(xué)、市西中學(xué)等學(xué)校合作成立了創(chuàng)客教育聯(lián)合體，而普陀區(qū)、黃浦區(qū)等教育行政部門都在強化創(chuàng)新實驗室的共享機制方面加大研究和推廣的力度，為全市推進集團化辦學(xué)和中小學(xué)全面普及創(chuàng)新實驗室奠定了扎實的基礎(chǔ)。

　　教育是一項備受社會關(guān)注的民生工程，充分利用一切有利于開展創(chuàng)新活動的校內(nèi)外資源，是成功建設(shè)創(chuàng)新實驗室的一大保障。幾乎所有的創(chuàng)新實驗室都有與滬上高校、科研機構(gòu)或城鄉(xiāng)社區(qū)合作的經(jīng)歷，幾乎所有的成功案例都表明“拓展學(xué)習時空、完善學(xué)習方式”對學(xué)生的成長很重要。實踐證明，充分利用和盤活社會資源才能滿足廣大學(xué)生個性化、多元化的發(fā)展需要，全社會的支持和關(guān)愛是保證創(chuàng)新實驗室常態(tài)化運作的有力依托。

　　五

　　人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，是上海基礎(chǔ)教育改革的重頭戲。創(chuàng)新實驗室的建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力為切入口，服務(wù)于課程改革的目的，為創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的課程、滿足學(xué)生個性發(fā)展提供了快車道。事實證明，廣大中小學(xué)校長、教師和學(xué)生已經(jīng)普遍認可了這一新事物，正在用熱情投入和勇敢踐行拓寬著創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展內(nèi)涵，提升創(chuàng)新實驗室的育人品質(zhì)。

　　未來并不遙遠，正如《學(xué)習的革命》所說:“如果你今天不生活在未來，那么明天你將生活在昨天�！蔽覀兛梢灶A(yù)見，不遠的未來，學(xué)校環(huán)境建設(shè)將越來越貼近學(xué)生學(xué)習和生活的需求，為學(xué)生營造一個多樣發(fā)展的舒適空間。每一個學(xué)生在這樣的環(huán)境里，都能在天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展并像海綿一樣積極地吸收自己感興趣的各種外界知識，從而豐富自我、完善自我、展現(xiàn)自我，彰顯人格魅力、人生價值和生命意義。

　　云計算、移動學(xué)習、圖形計算器等先進學(xué)習設(shè)備正在成為基礎(chǔ)教育的應(yīng)用方向，我們傳統(tǒng)的圖書館、實驗室、教室都在發(fā)生重大的變化，學(xué)校的數(shù)字化環(huán)境越來越凸顯它的重要性。我們教育工作者必須做好充足準備，迎接未來科學(xué)技術(shù)帶來的更大機遇和挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)時代的到來和學(xué)習分析技術(shù)的運用將使基礎(chǔ)教育的裝備配置從硬件為主轉(zhuǎn)向軟件為主。在創(chuàng)新實驗室里，學(xué)生動手實踐和動腦思考過程都會成為被記錄下來的數(shù)據(jù)，實現(xiàn)學(xué)習評價從一把尺子到多把尺子的轉(zhuǎn)換，這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必由之路，也是未來教育的一個發(fā)展趨勢。

　　創(chuàng)新實驗室的建設(shè)是一個與時俱進的動態(tài)過程，它將在發(fā)展中不斷完成超越自我的嬗變，成為中小學(xué)校園里最受學(xué)生喜愛的伊甸園。

　　上海市教育學(xué)會會長

　　尹后慶

　　2016年12月