發(fā)育障礙兒童診斷與訓(xùn)練指導(dǎo)
定 價(jià):28 元
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- 作者:[日]柚木馥、白崎研司 主編
- 出版時(shí)間:2017/5/1
- ISBN:9787508089362
- 出 版 社:華夏出版社
- 中圖法分類(lèi):R749.94 G76
- 頁(yè)碼:150
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16K
作者把兒童表現(xiàn)出的臨床現(xiàn)象歸納在發(fā)育診斷評(píng)估表中,并介紹了與其相適應(yīng)的訓(xùn)練方法。書(shū)中的發(fā)育診斷評(píng)估表還可以用來(lái)評(píng)價(jià)兒童發(fā)育中的異變,結(jié)合在使用過(guò)程中對(duì)兒童臨床表現(xiàn)的詳細(xì)記錄,家長(zhǎng)對(duì)孩子會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
目前,越來(lái)越多的有各種各樣發(fā)育障礙的孩子進(jìn)入幼兒園。本書(shū)的目的是探討一些能有效促進(jìn)這些孩子發(fā)育的方法、手段。
治療教育的起點(diǎn)是從發(fā)育的角度出發(fā),密切觀察孩子的發(fā)育障礙的狀態(tài),從而分析探討是什么原因抑制、阻礙了孩子們的發(fā)育,造成這些發(fā)育障礙的核心問(wèn)題是什么。更重要的是要從發(fā)育的立場(chǎng)來(lái)考慮、構(gòu)建相應(yīng)的指導(dǎo)策略,而它的基礎(chǔ)就是發(fā)育診斷。
多年來(lái),本書(shū)作者使用了各種已有的發(fā)育檢查方法,但仍然很難確定重度障礙兒童的發(fā)育狀況,也不清楚發(fā)育缺陷和滯后的原因所在,無(wú)法進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。因此,他們一直想試著探索一些能用來(lái)發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練的切入點(diǎn),并且能直接和訓(xùn)練方法結(jié)合起來(lái)的發(fā)育診斷法。
因此,作者根據(jù)自身的臨床實(shí)踐,健全兒童與障礙兒童的發(fā)育理論,對(duì)孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練記錄和其他發(fā)育障礙兒童家長(zhǎng)的手記的分析,制定了“發(fā)育診斷評(píng)估表”。
本書(shū)盡可能根據(jù)這個(gè)發(fā)育診斷評(píng)估表來(lái)組織各個(gè)章節(jié),這樣可以在制訂和實(shí)施涉及障礙兒童保育的各方面的發(fā)育訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化。本書(shū)使用了可用于所有兒童的發(fā)育診斷評(píng)估表,列舉了一些具體的指導(dǎo)方法,以方便讀者使用。
障礙兒童的發(fā)育診斷的理論和現(xiàn)狀必定會(huì)不斷地進(jìn)步,我們希望這本書(shū)能啟發(fā)讀者思考合適的保育方法,讓孩子們更好地成長(zhǎng)!
白崎研司,1945年生,教育學(xué)博士,臨床發(fā)育心理學(xué)學(xué)士。曾任歧阜大學(xué)教育學(xué)部特別支援教育中心研究員,北海道伊達(dá)高等養(yǎng)護(hù)學(xué)校教師,華東師范大學(xué)心理學(xué)系客座教授。自1968年起,長(zhǎng)期從事公立學(xué)校的智障兒童、發(fā)育障礙兒童、語(yǔ)言障礙兒童的治療教育,在日本教育大學(xué)、筑波大學(xué)、昭和大學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童的教育、發(fā)育、心理、醫(yī)學(xué)、療法等專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技術(shù),并在學(xué)校、幼兒園及機(jī)構(gòu)等從事障礙兒童的基礎(chǔ)及臨床研究。自1995年起,多次訪問(wèn)中國(guó),對(duì)障礙兒童、家長(zhǎng)及教師進(jìn)行培訓(xùn),并擔(dān)任北京星星雨教育研究所名譽(yù)所長(zhǎng),青島以琳自閉癥研究中心及西安、上海等地孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的顧問(wèn),西安高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)高新第一小學(xué)、第二小學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng),中日研達(dá)獎(jiǎng)學(xué)金理事會(huì)理事長(zhǎng)等多職。
柚木馥(1936-2007),教育學(xué)博士,日本岐阜大學(xué)教育學(xué)部、醫(yī)學(xué)部教授。曾任養(yǎng)護(hù)學(xué)校教師,北海道教育大學(xué)特聘教師,歧阜大學(xué)附屬小學(xué)及中學(xué)校長(zhǎng),歧阜大學(xué)附屬障礙兒童教育中心主任等職。柚木先生以障礙兒童的個(gè)人發(fā)育和自我實(shí)現(xiàn)為宗旨,并將具有治療訓(xùn)練性的臨床活動(dòng)作為研究重點(diǎn),培養(yǎng)了大量的年輕研究人員和障礙兒童家長(zhǎng),設(shè)立了社會(huì)福利法人明日會(huì),積極參與障礙兒童生活村、心身障礙兒童入園設(shè)施、小規(guī)模工廠、集體之家等福利機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)及實(shí)踐活動(dòng),并撰寫(xiě)了多篇研究論文和書(shū)籍,為障礙兒童及其家庭的幸福,奉獻(xiàn)了自己全部的情感與智慧。
第1章 追蹤發(fā)育步伐
1.保育方面的發(fā)育診斷目的
2.發(fā)育診斷評(píng)估表及使用方法
3.訓(xùn)練項(xiàng)目的制定方法
4.一般性的訓(xùn)練原則
第2章 對(duì)自身及他人的理解
1.對(duì)自身及他人關(guān)系的理解
2.對(duì)身體部分及身邊的人的認(rèn)識(shí)
相關(guān)用語(yǔ)鏈接
第3章 奠定社會(huì)生活的基礎(chǔ)
1.奠定人際關(guān)系的基礎(chǔ)
2.從獨(dú)自玩耍向集體游戲過(guò)渡
3.在集體中獲得規(guī)則及角色分配的常識(shí)
相關(guān)用語(yǔ)鏈接
第4章 培養(yǎng)興趣,理解事物
1.觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)
2.理解即將發(fā)生的事件
3.認(rèn)識(shí)兩個(gè)事物之間的關(guān)系
4.提高模仿能力
5.用形狀、圖畫(huà)、文字表達(dá)
相關(guān)用語(yǔ)鏈接
第5章 語(yǔ)言理解及溝通
1.指示溝通
2.模仿發(fā)音、說(shuō)話
3.動(dòng)作表現(xiàn)
4.提高語(yǔ)言理解能力
5.理解故事的脈絡(luò)
相關(guān)用語(yǔ)鏈接
第6章 促進(jìn)身體的運(yùn)動(dòng)
1.大運(yùn)動(dòng)
2.協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)
3.手指精細(xì)運(yùn)動(dòng)
4.發(fā)聲器官的運(yùn)動(dòng)
相關(guān)用語(yǔ)鏈接
第7章 基本生活習(xí)慣
1.進(jìn)食的自理
2.大小便的自理
3.穿衣的自理
4.小幫手
譯后記