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本書所收作文都出自一年級小朋友之手，這些作文反映的是二年級小朋友在學校、家庭和社會生活中的所見所聞，所思所感。小朋友閱讀后，一定會得到啟發(fā)與幫助，再也不會害怕寫作文了。

本書所收的作文，精選自陳必祥教授主編的《起步作文》雜志，它們都是出自一年級小朋友的手筆。

或許有人會奇怪，一年級小朋友怎么開始寫作文了？確實，按照小學語文教學的進度，三年級才開始有作文的要求。但是從教學的實際情況來看，如果作文不從一二年級起步的話，那么，三年級時面對突如其來的作文題目，許多孩子就會一籌莫展，不知從何下筆。我們常常可以看到作文課上孩子們抓耳撓腮的苦惱模樣。第一篇作文寫不好，第二篇作文寫不好，寫第三篇作文時自然就沒有了自信，許多小朋友的恐作文癥就是這樣患上的。

鑒于這種情況，一些學校與家長已經意識到對一二年級孩子進行作文起步指導的重要性。本書中的作文，就是他們指導的成果。這些作文短的幾十字，長的也不過兩百來字，閱讀后就可發(fā)現，作文的起步并不艱難，只要讓孩子把自己在生活中的所見所聞、所感所思自由地寫出來就可以了。比如，小作者是個領隊，天天站在隊伍最前面喊立正，結果，一次去辦公室，進門時也對著老師們高喊立正，引得老師們笑得前仰后合，自己也漲紅了臉，一篇《我喜歡喊立正》的佳作就此產生了。又如小作者小時候，別人問他，爸爸好還是媽媽好，他總說一樣好�？傻人M入小學學習后，爸爸和媽媽對他的態(tài)度和意見卻完全不一樣。小作者列舉了兩個例子后，拋出一個問題：到底是爸爸好還是媽媽好，我也說不清，讓小朋友來評一評，這就寫成了一篇好文章《爸爸好還是媽媽好》。

孩子學走路需要大人的輔助，孩子學作文也同樣需要起步的幫手。我們相信，孩子們借助本書，一定能在作文之路上輕松、愉快地起好步。

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